Utmaning eller tillgång? Att undervisa modersmålstalare i språkutbildning på universitetet
(2019) In Högre utbildning 9(1). p.60-77- Abstract (Swedish)
- I språkutbildning vid svenska lärosäten finns det vanligtvis ett antal studenter i varje grupp som har det studerade språket som modersmål (L1), även om majoriteten utgörs av studerande som läser språket som främmande språk (L2). I vår studie undersöker vi erfarenheter av att undervisa denna typ av grupp genom semistrukturerade intervjuer med sex universitetslärare i franska, spanska och tyska. Undersökningen visar att lärarna mestadels ser L1-studenterna som en tillgång för gruppen, samtidigt som de är medvetna om risken att dessa blir alltför tongivande. Det framgår också att L1-studenterna, majoriteten med högskolestudier från hemlandet, överlag accepterar att de måste läsa sitt modersmål tillsammans med L2-inlärare för att bli lärare i... (More)
- I språkutbildning vid svenska lärosäten finns det vanligtvis ett antal studenter i varje grupp som har det studerade språket som modersmål (L1), även om majoriteten utgörs av studerande som läser språket som främmande språk (L2). I vår studie undersöker vi erfarenheter av att undervisa denna typ av grupp genom semistrukturerade intervjuer med sex universitetslärare i franska, spanska och tyska. Undersökningen visar att lärarna mestadels ser L1-studenterna som en tillgång för gruppen, samtidigt som de är medvetna om risken att dessa blir alltför tongivande. Det framgår också att L1-studenterna, majoriteten med högskolestudier från hemlandet, överlag accepterar att de måste läsa sitt modersmål tillsammans med L2-inlärare för att bli lärare i svensk skola. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/6bc62597-44fe-49be-9aef-f07f2cfdbb34
- author
- Johansson, Ingela LU and Seiler-Holmer, Gudrun
- organization
- publishing date
- 2019-05-28
- type
- Contribution to journal
- publication status
- published
- subject
- keywords
- Språkinlärning, L1-studenter, L2-inlärare, blandade grupper, heritage students
- in
- Högre utbildning
- volume
- 9
- issue
- 1
- pages
- 60 - 77
- publisher
- Swednet
- external identifiers
-
- scopus:85100657732
- ISSN
- 2000-7558
- DOI
- 10.23865/hu.v9.1471
- language
- Swedish
- LU publication?
- yes
- id
- 6bc62597-44fe-49be-9aef-f07f2cfdbb34
- date added to LUP
- 2019-05-30 12:47:19
- date last changed
- 2023-07-10 04:04:41
@article{6bc62597-44fe-49be-9aef-f07f2cfdbb34,
abstract = {{I språkutbildning vid svenska lärosäten finns det vanligtvis ett antal studenter i varje grupp som har det studerade språket som modersmål (L1), även om majoriteten utgörs av studerande som läser språket som främmande språk (L2). I vår studie undersöker vi erfarenheter av att undervisa denna typ av grupp genom semistrukturerade intervjuer med sex universitetslärare i franska, spanska och tyska. Undersökningen visar att lärarna mestadels ser L1-studenterna som en tillgång för gruppen, samtidigt som de är medvetna om risken att dessa blir alltför tongivande. Det framgår också att L1-studenterna, majoriteten med högskolestudier från hemlandet, överlag accepterar att de måste läsa sitt modersmål tillsammans med L2-inlärare för att bli lärare i svensk skola.}},
author = {{Johansson, Ingela and Seiler-Holmer, Gudrun}},
issn = {{2000-7558}},
keywords = {{Språkinlärning; L1-studenter; L2-inlärare; blandade grupper; heritage students}},
language = {{swe}},
month = {{05}},
number = {{1}},
pages = {{60--77}},
publisher = {{Swednet}},
series = {{Högre utbildning}},
title = {{Utmaning eller tillgång? Att undervisa modersmålstalare i språkutbildning på universitetet}},
url = {{http://dx.doi.org/10.23865/hu.v9.1471}},
doi = {{10.23865/hu.v9.1471}},
volume = {{9}},
year = {{2019}},
}