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Achterbahn fahren im Physikunterricht

Pendrill, Ann-Marie LU ; Heintz, Verena; Schmitt, Anette and Wendt, Klaus (2009) In Physik in unserer Zeit 40(2). p.90-95
Abstract (Swedish)
Abstract in German

Das Messen von Beschleunigungen und Höhen während einer Achterbahnfahrt bietet die Möglichkeit, den Physikunterricht anwendungsbezogen zu gestalten. Dieser Ansatz erlaubt einen erlebnisorientierten Zugang speziell im Bereich der oftmals als langweilig empfundenen Mechanik. Das Beispiel der Achterbahn Kanonen in Göteborg demonstriert die vielen Möglichkeiten der Datenauswertung. Außerdem generiert das eigenständige Experimentieren mit einem modernen Messsystem und die Datenauswertung mit Analyse am Computer einen zusätzlichen Lerneffekt.
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Contribution to journal
publication status
published
subject
categories
Higher Education
in
Physik in unserer Zeit
volume
40
issue
2
pages
90 - 95
ISSN
1521-3943
DOI
10.1002/piuz.200801194
project
NRCF (National Resource Center for Physics Education)
language
German
LU publication?
yes
id
e7e20f4e-386e-4578-8ef8-d029624a63e3 (old id 5052119)
date added to LUP
2015-03-02 19:33:49
date last changed
2016-04-16 06:29:07
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Das Messen von Beschleunigungen und Höhen während einer Achterbahnfahrt bietet die Möglichkeit, den Physikunterricht anwendungsbezogen zu gestalten. Dieser Ansatz erlaubt einen erlebnisorientierten Zugang speziell im Bereich der oftmals als langweilig empfundenen Mechanik. Das Beispiel der Achterbahn Kanonen in Göteborg demonstriert die vielen Möglichkeiten der Datenauswertung. Außerdem generiert das eigenständige Experimentieren mit einem modernen Messsystem und die Datenauswertung mit Analyse am Computer einen zusätzlichen Lerneffekt.},
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