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L’écart entre les sexes dans les études en sciences : Une question de style cognitif et non d’aptitude cognitive

Dedic, Helena; Jungert, Tomas LU and Rosenfield, Steven (2011) In Pédagogie Collégiale 25(1). p.30-37
Abstract (Swedish)
Abstract in French

Selon une hypothèse controversée, le nombre inférieur de femmes par rapport à celui des hommes qui décident de poursuivre des études en sciences, en technologie,en génie et en mathématiques (STGM) serait imputable à un écart entre les sexes dans l’aptitude cognitive (QI). Dans cet article, nous offrons des preuves que cet écart est plutôt lié aux différences dans les styles

cognitifs qu’aux aptitudes cognitives. Nous démontrons comment les styles cognitifs influent sur le succès des étudiants et suggérons des méthodes pour que les professeurs utilisent ces résultats afin d’améliorer la réussite des étudiants. Nos conclusions peuvent avoir des répercussions non seulement sur l’enseignement des... (More)
Abstract in French

Selon une hypothèse controversée, le nombre inférieur de femmes par rapport à celui des hommes qui décident de poursuivre des études en sciences, en technologie,en génie et en mathématiques (STGM) serait imputable à un écart entre les sexes dans l’aptitude cognitive (QI). Dans cet article, nous offrons des preuves que cet écart est plutôt lié aux différences dans les styles

cognitifs qu’aux aptitudes cognitives. Nous démontrons comment les styles cognitifs influent sur le succès des étudiants et suggérons des méthodes pour que les professeurs utilisent ces résultats afin d’améliorer la réussite des étudiants. Nos conclusions peuvent avoir des répercussions non seulement sur l’enseignement des STGM, mais également dans des domaines tels que la psychologie, la méthodologie quantitative (MQ), l’économie et l’éducation. (Less)
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author
alternative title
The gender gap in science studies: A question of cognitive style, not cognitive ability
publishing date
type
Contribution to journal
publication status
published
subject
in
Pédagogie Collégiale
volume
25
issue
1
pages
30 - 37
language
French
LU publication?
no
id
2e565c1b-0bdf-4b32-bb9e-eb47b4e80ce5 (old id 5368914)
date added to LUP
2015-05-20 11:24:42
date last changed
2016-06-29 08:58:59
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Selon une hypothèse controversée, le nombre inférieur de femmes par rapport à celui des hommes qui décident de poursuivre des études en sciences, en technologie,en génie et en mathématiques (STGM) serait imputable à un écart entre les sexes dans l’aptitude cognitive (QI). Dans cet article, nous offrons des preuves que cet écart est plutôt lié aux différences dans les styles<br/><br>
cognitifs qu’aux aptitudes cognitives. Nous démontrons comment les styles cognitifs influent sur le succès des étudiants et suggérons des méthodes pour que les professeurs utilisent ces résultats afin d’améliorer la réussite des étudiants. Nos conclusions peuvent avoir des répercussions non seulement sur l’enseignement des STGM, mais également dans des domaines tels que la psychologie, la méthodologie quantitative (MQ), l’économie et l’éducation.},
  author       = {Dedic, Helena and Jungert, Tomas and Rosenfield, Steven},
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  number       = {1},
  pages        = {30--37},
  series       = {Pédagogie Collégiale},
  title        = {L’écart entre les sexes dans les études en sciences : Une question de style cognitif et non d’aptitude cognitive},
  volume       = {25},
  year         = {2011},
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