Advanced

Betydelse av nedlagd studietid samt inlärnings- och studiestrategier för nya ingenjörers studieresultat under första terminen

Malm, Joakim LU ; Cherfils-Karlsson, Karin LU ; Gersbro-Bülow, Elisabet LU and Sörensson, Maria LU (2013) 4:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, 2013
Abstract (Swedish)
I studien har vi gjort en inventering av inlärnings- och

studiestrategifaktorer såsom oro, attityder, koncentration,

motivation, studiestöd och tidsplanering bland nybörjarstudenter

vid Lunds tekniska högskola (LTH) och studerat hur de förändras

under första terminen. Vidare har vi studerat hur självstudietiden

påverkar studieresultat och om det finns samband med inlärnings och

studiestrategifaktorerna. För att göra undersökningen har vi

använt en kortversion av ett väl dokumenterat enkätinstrument –

LASSI (Learning- and Study Strategy Inventory). Resultaten från

studien visar att nybörjarstudenterna vid LTH i genomsnitt har

goda inlärnings- och... (More)
I studien har vi gjort en inventering av inlärnings- och

studiestrategifaktorer såsom oro, attityder, koncentration,

motivation, studiestöd och tidsplanering bland nybörjarstudenter

vid Lunds tekniska högskola (LTH) och studerat hur de förändras

under första terminen. Vidare har vi studerat hur självstudietiden

påverkar studieresultat och om det finns samband med inlärnings och

studiestrategifaktorerna. För att göra undersökningen har vi

använt en kortversion av ett väl dokumenterat enkätinstrument –

LASSI (Learning- and Study Strategy Inventory). Resultaten från

studien visar att nybörjarstudenterna vid LTH i genomsnitt har

goda inlärnings- och studiestrategier inom de undersökta

områdena när de kommer till högskolan. En viss försämring kan

märkas på alla faktorer undantaget studiestöd under den första

terminen. Dock är det endast inom områdena studiestöd och

tidsplanering där det finns förhållandevis stora studentgrupper som

uppvisar potentiella svagheter. Det finns också tydliga samband

mellan inlärnings- och studiestrategifaktorerna och studieresultat

under den första terminen.

Avseende självstudietid vid sidan av ordinarie undervisning finns

betydande skillnader mellan studenterna. Intressant är dock att

sambandet mellan självstudietid och studieresultat tycks svagt.

Uttalade samband finns också mellan självstudietid och inlärnings och

studiestrategifaktorerna, speciellt avseende faktorn

tidsplanering. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
organization
publishing date
type
Contribution to conference
publication status
published
subject
keywords
Inlärning, studiestrategi, LASSI, självstudietid
categories
Higher Education
pages
4 pages
conference name
4:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, 2013
language
Swedish
LU publication?
yes
id
bbebc111-0027-44d6-b66e-b0190c10d1a2 (old id 5472011)
alternative location
http://www8.cs.umu.se/utvecklingskonferensen_2013/Session5_B.pdf
date added to LUP
2015-06-11 14:18:02
date last changed
2016-04-16 12:35:35
@misc{bbebc111-0027-44d6-b66e-b0190c10d1a2,
  abstract     = {I studien har vi gjort en inventering av inlärnings- och<br/><br>
studiestrategifaktorer såsom oro, attityder, koncentration,<br/><br>
motivation, studiestöd och tidsplanering bland nybörjarstudenter<br/><br>
vid Lunds tekniska högskola (LTH) och studerat hur de förändras<br/><br>
under första terminen. Vidare har vi studerat hur självstudietiden<br/><br>
påverkar studieresultat och om det finns samband med inlärnings och<br/><br>
studiestrategifaktorerna. För att göra undersökningen har vi<br/><br>
använt en kortversion av ett väl dokumenterat enkätinstrument –<br/><br>
LASSI (Learning- and Study Strategy Inventory). Resultaten från<br/><br>
studien visar att nybörjarstudenterna vid LTH i genomsnitt har<br/><br>
goda inlärnings- och studiestrategier inom de undersökta<br/><br>
områdena när de kommer till högskolan. En viss försämring kan<br/><br>
märkas på alla faktorer undantaget studiestöd under den första<br/><br>
terminen. Dock är det endast inom områdena studiestöd och<br/><br>
tidsplanering där det finns förhållandevis stora studentgrupper som<br/><br>
uppvisar potentiella svagheter. Det finns också tydliga samband<br/><br>
mellan inlärnings- och studiestrategifaktorerna och studieresultat<br/><br>
under den första terminen.<br/><br>
 Avseende självstudietid vid sidan av ordinarie undervisning finns<br/><br>
betydande skillnader mellan studenterna. Intressant är dock att<br/><br>
sambandet mellan självstudietid och studieresultat tycks svagt.<br/><br>
Uttalade samband finns också mellan självstudietid och inlärnings och<br/><br>
studiestrategifaktorerna, speciellt avseende faktorn<br/><br>
tidsplanering.},
  author       = {Malm, Joakim and Cherfils-Karlsson, Karin and Gersbro-Bülow, Elisabet and Sörensson, Maria},
  keyword      = {Inlärning,studiestrategi,LASSI,självstudietid},
  language     = {swe},
  pages        = {4},
  title        = {Betydelse av nedlagd studietid samt inlärnings- och studiestrategier för nya ingenjörers studieresultat under första terminen},
  year         = {2013},
}