Fonologi och grammatik i det syntagmatisk-paradigmatiska skiftet - en longitudinell fallstudie av två små barn med typisk språkutveckling
(2007) LOGM81 20071Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- För att förstå avvikande språkutveckling krävs detaljerad kunskap om typisk språkutveckling.
Att känna till likheter och skillnader mellan typisk och avvikande språkutveckling kan
möjliggöra förbättrad diagnostisering och behandling av barn med språkstörning. För att öka
förståelsen av tidig språkutveckling är det intressant att studera det syntagmatiskparadigmatiska
skiftet i fonologisk utveckling, och dess relation till utveckling av andra
språkliga domäner.
Uppsatsen kartlägger övergången mellan syntagmatiska och paradigmatiska restriktioner
genom fonologisk och grammatisk analys av spontantal hos två barn i tvåårsåldern med typisk
språkutveckling. Den fonologiska analysen bygger på autonom beskrivning och processanalys
enligt... (More) - För att förstå avvikande språkutveckling krävs detaljerad kunskap om typisk språkutveckling.
Att känna till likheter och skillnader mellan typisk och avvikande språkutveckling kan
möjliggöra förbättrad diagnostisering och behandling av barn med språkstörning. För att öka
förståelsen av tidig språkutveckling är det intressant att studera det syntagmatiskparadigmatiska
skiftet i fonologisk utveckling, och dess relation till utveckling av andra
språkliga domäner.
Uppsatsen kartlägger övergången mellan syntagmatiska och paradigmatiska restriktioner
genom fonologisk och grammatisk analys av spontantal hos två barn i tvåårsåldern med typisk
språkutveckling. Den fonologiska analysen bygger på autonom beskrivning och processanalys
enligt Nettelbladts stadiemodell (1983, 2007), och den grammatiska analysen är utförd enligt
Processbarhetsteorin (Pienemann, 1998; Håkansson & Hansson, 2007).
Den fonologiska stadiemodellen och Processbarhetsteorin utvecklades för att beskriva atypisk
utveckling respektive andraspråksinlärning och analyserna i detta arbete antyder att de inte
helt fångar fenomen i typisk förstaspråksutveckling. Den språkliga produktionen hos barnen
med typisk utveckling är kreativ, flexibel och fylld av experimentlusta, såväl fonologiskt
(segmentellt och prosodiskt) som grammatiskt. Barnen har visat sig ha tillgång till mer än en
strategi och skiftar kompetent mellan dem för att successivt närma sig vuxennormen. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/2862793
- author
- Håkansson, Kerstin
- supervisor
- organization
- course
- LOGM81 20071
- year
- 2007
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- language
- Swedish
- id
- 2862793
- date added to LUP
- 2012-07-17 15:10:39
- date last changed
- 2012-07-17 15:10:39
@misc{2862793,
abstract = {{För att förstå avvikande språkutveckling krävs detaljerad kunskap om typisk språkutveckling.
Att känna till likheter och skillnader mellan typisk och avvikande språkutveckling kan
möjliggöra förbättrad diagnostisering och behandling av barn med språkstörning. För att öka
förståelsen av tidig språkutveckling är det intressant att studera det syntagmatiskparadigmatiska
skiftet i fonologisk utveckling, och dess relation till utveckling av andra
språkliga domäner.
Uppsatsen kartlägger övergången mellan syntagmatiska och paradigmatiska restriktioner
genom fonologisk och grammatisk analys av spontantal hos två barn i tvåårsåldern med typisk
språkutveckling. Den fonologiska analysen bygger på autonom beskrivning och processanalys
enligt Nettelbladts stadiemodell (1983, 2007), och den grammatiska analysen är utförd enligt
Processbarhetsteorin (Pienemann, 1998; Håkansson & Hansson, 2007).
Den fonologiska stadiemodellen och Processbarhetsteorin utvecklades för att beskriva atypisk
utveckling respektive andraspråksinlärning och analyserna i detta arbete antyder att de inte
helt fångar fenomen i typisk förstaspråksutveckling. Den språkliga produktionen hos barnen
med typisk utveckling är kreativ, flexibel och fylld av experimentlusta, såväl fonologiskt
(segmentellt och prosodiskt) som grammatiskt. Barnen har visat sig ha tillgång till mer än en
strategi och skiftar kompetent mellan dem för att successivt närma sig vuxennormen.}},
author = {{Håkansson, Kerstin}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Fonologi och grammatik i det syntagmatisk-paradigmatiska skiftet - en longitudinell fallstudie av två små barn med typisk språkutveckling}},
year = {{2007}},
}