Advanced

Arbetsminnet hos svenska fem-, sju- och nioåriga barn med normal språkutveckling

Pohjanen, Anna and Sandberg, Malin (1999) LOGM81 19991
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
Språkstörningar hos barn anses av vissa forskare ha sin grund i en bristande arbetsminneskapacitet.
Framför allt är det den fonologiska loopen i arbetsminnet som ägnats uppmärksamhet,
men på senare år har intresset även riktats mot hela arbetsminnet och den roll arbetsminnet spelar
för samtidig lagring och bearbetning av inkommande information. Vi hade tre frågeställningar
rörande arbetsminnet: Är förmågan att lagra information beroende av modalitet? Är
lagringskapaciteten i arbetsminnet relaterad till icke-verbal intelligens? Hur utvecklas
arbetsminnet över tid? För att kunna svara på dessa frågor undersöktes sammanlagt 72 svenska
barn med normal språkutveckling i åldersgrupperna 5;0 – 5;11, 7;0 – 7;11 och 9;0 – 9;11 med tre
... (More)
Språkstörningar hos barn anses av vissa forskare ha sin grund i en bristande arbetsminneskapacitet.
Framför allt är det den fonologiska loopen i arbetsminnet som ägnats uppmärksamhet,
men på senare år har intresset även riktats mot hela arbetsminnet och den roll arbetsminnet spelar
för samtidig lagring och bearbetning av inkommande information. Vi hade tre frågeställningar
rörande arbetsminnet: Är förmågan att lagra information beroende av modalitet? Är
lagringskapaciteten i arbetsminnet relaterad till icke-verbal intelligens? Hur utvecklas
arbetsminnet över tid? För att kunna svara på dessa frågor undersöktes sammanlagt 72 svenska
barn med normal språkutveckling i åldersgrupperna 5;0 – 5;11, 7;0 – 7;11 och 9;0 – 9;11 med tre
arbetsminnestest (verbalt, motoriskt och visuellt) samt ett icke-verbalt begåvningstest (Ravens
progressiva matriser). Vår första frågeställning kunde inte entydigt besvaras jakande. Verbalt och
visuellt arbetsminnestest, men ej motoriskt visade sig korrelera signifikant, positivt med Raven
då åldersinflytandet kontrollerades. Resultaten tyder också på att de verbala och icke-verbala
delarna av arbetsminnet utvecklas olika över tid. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Pohjanen, Anna and Sandberg, Malin
supervisor
organization
course
LOGM81 19991
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
language
Swedish
id
2968822
date added to LUP
2012-08-07 19:43:52
date last changed
2012-08-07 19:43:52
@misc{2968822,
  abstract     = {Språkstörningar hos barn anses av vissa forskare ha sin grund i en bristande arbetsminneskapacitet.
Framför allt är det den fonologiska loopen i arbetsminnet som ägnats uppmärksamhet,
men på senare år har intresset även riktats mot hela arbetsminnet och den roll arbetsminnet spelar
för samtidig lagring och bearbetning av inkommande information. Vi hade tre frågeställningar
rörande arbetsminnet: Är förmågan att lagra information beroende av modalitet? Är
lagringskapaciteten i arbetsminnet relaterad till icke-verbal intelligens? Hur utvecklas
arbetsminnet över tid? För att kunna svara på dessa frågor undersöktes sammanlagt 72 svenska
barn med normal språkutveckling i åldersgrupperna 5;0 – 5;11, 7;0 – 7;11 och 9;0 – 9;11 med tre
arbetsminnestest (verbalt, motoriskt och visuellt) samt ett icke-verbalt begåvningstest (Ravens
progressiva matriser). Vår första frågeställning kunde inte entydigt besvaras jakande. Verbalt och
visuellt arbetsminnestest, men ej motoriskt visade sig korrelera signifikant, positivt med Raven
då åldersinflytandet kontrollerades. Resultaten tyder också på att de verbala och icke-verbala
delarna av arbetsminnet utvecklas olika över tid.},
  author       = {Pohjanen, Anna and Sandberg, Malin},
  language     = {swe},
  note         = {Student Paper},
  title        = {Arbetsminnet hos svenska fem-, sju- och nioåriga barn med normal språkutveckling},
  year         = {1999},
}