Reflektion - Ett verktyg för förändring och utveckling i lärandepraxis
(2002)Malmö Academy of Music
- Abstract (Swedish)
- Studien har sitt fokus på reflektion som verktyg för utveckling och förändring i lärandepraxis.
Med utgångspunkt i aktionsforskning har jag följt mitt och mina sex lärarkollegers gemensamma
reflektionsarbete på Kulturcentrum Skåne under ett läsår. Kulturcentrum Skåne är ett
utåtriktat regionalt centrum för musik, teater och konst som bland annat driver en treårig
eftergymnasial kulturutbildning för personer med lindrig utvecklingsstörning. All verksamhet
genomsyras av ett konstruktionistiskt förhållningssätt där dokumentation och reflektion utgör
en stor del av arbetsprocessen.
Lärarteamet har tre timmar gemensam reflektion per vecka. Syftet med dessa timmar är att
utveckla ett verktyg som tränar upp lärarnas förmåga att... (More) - Studien har sitt fokus på reflektion som verktyg för utveckling och förändring i lärandepraxis.
Med utgångspunkt i aktionsforskning har jag följt mitt och mina sex lärarkollegers gemensamma
reflektionsarbete på Kulturcentrum Skåne under ett läsår. Kulturcentrum Skåne är ett
utåtriktat regionalt centrum för musik, teater och konst som bland annat driver en treårig
eftergymnasial kulturutbildning för personer med lindrig utvecklingsstörning. All verksamhet
genomsyras av ett konstruktionistiskt förhållningssätt där dokumentation och reflektion utgör
en stor del av arbetsprocessen.
Lärarteamet har tre timmar gemensam reflektion per vecka. Syftet med dessa timmar är att
utveckla ett verktyg som tränar upp lärarnas förmåga att verbalisera, formulera och kommunicera
den egna praktiken. Syftet är också att lärarna genom insikt och förståelse ska bli mer
villiga att förändra den egna praktiken. För att analysera detta har en bakgrundsstudie gjorts
av olika teoretiska aspekter på begreppet reflektion som är relevanta för reflektionsarbetet.
Uppsatsen består därför av en omfattande teoretisk del som belyser olika teoretiska aspekter
på begreppet reflektion samt en mindre empirisk resultatdel som behandlar lärarteamets gemensamma
reflektionssamtal.
Ett huvudresultat för denna uppsats är att det tar och krävs tid för att få till stånd ett fungerande
och utvecklande reflektionsarbete. Detta första reflektionsår har varit en inkänningsfas där
lärarteamet har haft en undersökande och förutsättningslös inställning till detta arbete. Året
har dock visat på förändringar i enskilda undervisningssituationer samt en utveckling i lärarteamets
förhållningssätt till reflektion. Reflektionsarbetet har också lett till vissa gemensamma
förhållningssätt till eleverna som går utbildningen. Däremot är det för kort tid att påvisa generella
och genomgripande förändringar i lärarnas sätt att undervisa. Detta gör att jag nu väljer
att följa lärarteamets reflektionsarbete under ytterliggare ett år. I den kommande magisteruppsatsen
kommer fokus ligga på vad lärarteamet innehållsmässigt kommer fram till i de gemensamma
diskussionerna och om det är möjligt att påvisa generella och genomgripande förändringar
i undervisningen. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/4300498
- author
- Nilsson, Christel
- supervisor
- organization
- alternative title
- A tool for change and development in educational praxis
- year
- 2002
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- reflektion, Aktionsforskning, gruppreflektion, dokumentation, sokratiskt samtal, kreativt samtal, reflection-in-action, reflection-on-action, fenomenologi, hermeneutik, Kulturcentrum Skåne, konstruktionistiskt förhållningssätt, kuturutbildning, Reggio Emilia
- language
- Swedish
- id
- 4300498
- date added to LUP
- 2014-02-10 16:05:35
- date last changed
- 2014-02-10 16:05:35
@misc{4300498,
abstract = {{Studien har sitt fokus på reflektion som verktyg för utveckling och förändring i lärandepraxis.
Med utgångspunkt i aktionsforskning har jag följt mitt och mina sex lärarkollegers gemensamma
reflektionsarbete på Kulturcentrum Skåne under ett läsår. Kulturcentrum Skåne är ett
utåtriktat regionalt centrum för musik, teater och konst som bland annat driver en treårig
eftergymnasial kulturutbildning för personer med lindrig utvecklingsstörning. All verksamhet
genomsyras av ett konstruktionistiskt förhållningssätt där dokumentation och reflektion utgör
en stor del av arbetsprocessen.
Lärarteamet har tre timmar gemensam reflektion per vecka. Syftet med dessa timmar är att
utveckla ett verktyg som tränar upp lärarnas förmåga att verbalisera, formulera och kommunicera
den egna praktiken. Syftet är också att lärarna genom insikt och förståelse ska bli mer
villiga att förändra den egna praktiken. För att analysera detta har en bakgrundsstudie gjorts
av olika teoretiska aspekter på begreppet reflektion som är relevanta för reflektionsarbetet.
Uppsatsen består därför av en omfattande teoretisk del som belyser olika teoretiska aspekter
på begreppet reflektion samt en mindre empirisk resultatdel som behandlar lärarteamets gemensamma
reflektionssamtal.
Ett huvudresultat för denna uppsats är att det tar och krävs tid för att få till stånd ett fungerande
och utvecklande reflektionsarbete. Detta första reflektionsår har varit en inkänningsfas där
lärarteamet har haft en undersökande och förutsättningslös inställning till detta arbete. Året
har dock visat på förändringar i enskilda undervisningssituationer samt en utveckling i lärarteamets
förhållningssätt till reflektion. Reflektionsarbetet har också lett till vissa gemensamma
förhållningssätt till eleverna som går utbildningen. Däremot är det för kort tid att påvisa generella
och genomgripande förändringar i lärarnas sätt att undervisa. Detta gör att jag nu väljer
att följa lärarteamets reflektionsarbete under ytterliggare ett år. I den kommande magisteruppsatsen
kommer fokus ligga på vad lärarteamet innehållsmässigt kommer fram till i de gemensamma
diskussionerna och om det är möjligt att påvisa generella och genomgripande förändringar
i undervisningen.}},
author = {{Nilsson, Christel}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Reflektion - Ett verktyg för förändring och utveckling i lärandepraxis}},
year = {{2002}},
}