En studie om relationen mellan fonologisk medvetenhet och arbetsminne samt om självskattningsförmåga i årskurs 4 och 6
(2016) LOGM81 20161Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Syfte: Studiens syfte var att undersöka relationen mellan Paulin test samt det av författarna
sammansatta Spoonerismbatteriet och arbetsminnesmått i årskurs 4 och 6. Ytterligare ett syfte
var att undersöka relationen mellan barns självskattning och deras prestation på
spoonerismuppgifter. Metod: 100 barn i årskurs 4 och 6 testades med Paulin test och
Spoonerismbatteriet som mått på fonologisk medvetenhet samt CLPT, Sifferrepetition
baklänges och Nonordsrepetition som mått på arbetsminne. En självskattning genomfördes
efter Spoonerismbatteriet. Resultat: Signifikanta korrelationer fanns mellan
arbetsminnesmåtten och både Paulin test och Spoonerismbatteriet i årskurs 4 och 6.
Arbetsminnesmåtten förklarade totalt cirka 34 % av... (More) - Syfte: Studiens syfte var att undersöka relationen mellan Paulin test samt det av författarna
sammansatta Spoonerismbatteriet och arbetsminnesmått i årskurs 4 och 6. Ytterligare ett syfte
var att undersöka relationen mellan barns självskattning och deras prestation på
spoonerismuppgifter. Metod: 100 barn i årskurs 4 och 6 testades med Paulin test och
Spoonerismbatteriet som mått på fonologisk medvetenhet samt CLPT, Sifferrepetition
baklänges och Nonordsrepetition som mått på arbetsminne. En självskattning genomfördes
efter Spoonerismbatteriet. Resultat: Signifikanta korrelationer fanns mellan
arbetsminnesmåtten och både Paulin test och Spoonerismbatteriet i årskurs 4 och 6.
Arbetsminnesmåtten förklarade totalt cirka 34 % av variansen i resultat på Paulin test i båda
årskurserna. Beträffande Spoonerismbatteriet förklarade arbetsminnesmåtten totalt 48 % i
årskurs 4 och 24,5 % i årskurs 6. Arbetsminnesmåttens unika bidrag till variansen i resultat på
Paulin test och Spoonerismbatteriet varierade mellan årskurserna. Signifikanta korrelationer
fanns mellan Spoonerismbatteriet och självskattning av svårighetsgrad och prestation i båda
årskurserna. Slutsats: Då resultat på Paulin test samt Spoonerismbatteriet delvis påverkas av
arbetsminneskapacitet är det av stor vikt att ta hänsyn till denna vid bedömning av fonologisk
medvetenhet. Barn i dessa åldrar har en god uppfattning om den egna förmågan och
spoonerismuppgifternas svårighetsgrad. Således bör barns uppfattning om upplevda
svårigheter uppmärksammas. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8889463
- author
- Briggs, Malin LU ; Brink, Emilia LU and Preston, Emma LU
- supervisor
- organization
- course
- LOGM81 20161
- year
- 2016
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- Paulin test, fonologisk medvetenhet, arbetsminne, spoonerism, självskattning
- language
- Swedish
- id
- 8889463
- date added to LUP
- 2016-08-25 19:57:19
- date last changed
- 2016-08-25 19:57:19
@misc{8889463, abstract = {{Syfte: Studiens syfte var att undersöka relationen mellan Paulin test samt det av författarna sammansatta Spoonerismbatteriet och arbetsminnesmått i årskurs 4 och 6. Ytterligare ett syfte var att undersöka relationen mellan barns självskattning och deras prestation på spoonerismuppgifter. Metod: 100 barn i årskurs 4 och 6 testades med Paulin test och Spoonerismbatteriet som mått på fonologisk medvetenhet samt CLPT, Sifferrepetition baklänges och Nonordsrepetition som mått på arbetsminne. En självskattning genomfördes efter Spoonerismbatteriet. Resultat: Signifikanta korrelationer fanns mellan arbetsminnesmåtten och både Paulin test och Spoonerismbatteriet i årskurs 4 och 6. Arbetsminnesmåtten förklarade totalt cirka 34 % av variansen i resultat på Paulin test i båda årskurserna. Beträffande Spoonerismbatteriet förklarade arbetsminnesmåtten totalt 48 % i årskurs 4 och 24,5 % i årskurs 6. Arbetsminnesmåttens unika bidrag till variansen i resultat på Paulin test och Spoonerismbatteriet varierade mellan årskurserna. Signifikanta korrelationer fanns mellan Spoonerismbatteriet och självskattning av svårighetsgrad och prestation i båda årskurserna. Slutsats: Då resultat på Paulin test samt Spoonerismbatteriet delvis påverkas av arbetsminneskapacitet är det av stor vikt att ta hänsyn till denna vid bedömning av fonologisk medvetenhet. Barn i dessa åldrar har en god uppfattning om den egna förmågan och spoonerismuppgifternas svårighetsgrad. Således bör barns uppfattning om upplevda svårigheter uppmärksammas.}}, author = {{Briggs, Malin and Brink, Emilia and Preston, Emma}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{En studie om relationen mellan fonologisk medvetenhet och arbetsminne samt om självskattningsförmåga i årskurs 4 och 6}}, year = {{2016}}, }