Snabbt och lätt – hur digital bedömning och fluency kan effektivisera matematikundervisningen
(2018) PSPR14 20182Department of Psychology
- Abstract (Swedish)
- Syftet med uppsatsen var att undersöka de psykometriska egenskaperna till en digitaliserad version av ett bedömningsverktyg i matematik samt utforska inom vilka gränser elever behövde prestera för att uppnå matematisk fluency på färdigheter de förväntas kunna i årkurs 1. I studie I konstruerades en digital version av Skolverkets bedömningsstöd i matematik. De psykometriska egenskaperna för detta undersöktes samt jämfördes med det muntliga bedömningsstödet. 239 elever genomförde det digitala bedömningsstödet vilket innehöll 6 av de 11 uppgifter som ingår i det ordinarie muntliga bedömningsstödet. Testet visade på en god reliabilitet med en intern konsistens på α =0,92 och test-retest på r = 0,80. Jämförelsen mellan det muntliga och digitala... (More)
- Syftet med uppsatsen var att undersöka de psykometriska egenskaperna till en digitaliserad version av ett bedömningsverktyg i matematik samt utforska inom vilka gränser elever behövde prestera för att uppnå matematisk fluency på färdigheter de förväntas kunna i årkurs 1. I studie I konstruerades en digital version av Skolverkets bedömningsstöd i matematik. De psykometriska egenskaperna för detta undersöktes samt jämfördes med det muntliga bedömningsstödet. 239 elever genomförde det digitala bedömningsstödet vilket innehöll 6 av de 11 uppgifter som ingår i det ordinarie muntliga bedömningsstödet. Testet visade på en god reliabilitet med en intern konsistens på α =0,92 och test-retest på r = 0,80. Jämförelsen mellan det muntliga och digitala bedömningsstödet visade på en samvariation på ρ = 0,50, vilket tyder på en låg överensstämmelse mellan testen. Det digitala bedömningsstödet möjliggör en mer tidseffektiv bedömning av elevernas färdighetsnivå men för att fungera som ett fullvärdigt verktyg behöver testet utvecklas vidare. I studie II testades och bedömdes elever utifrån fluencykriterierna. Preliminära gränser för fluency sattes och presenterades i antal rätt per tidsenhet. Studien bidrar till att placera fluency i en svensk kontext och kan fungera som en grund för vidare forskning. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8966943
- author
- Dugstad, Sunniva LU and Sturesson, Alexandra LU
- supervisor
- organization
- course
- PSPR14 20182
- year
- 2018
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- digitalisering, digital testning, matematik, taluppfattning, fluency, Skolverkets bedömningsstöd, psykometri.
- language
- Swedish
- id
- 8966943
- date added to LUP
- 2019-01-22 10:17:37
- date last changed
- 2019-01-22 10:17:37
@misc{8966943, abstract = {{Syftet med uppsatsen var att undersöka de psykometriska egenskaperna till en digitaliserad version av ett bedömningsverktyg i matematik samt utforska inom vilka gränser elever behövde prestera för att uppnå matematisk fluency på färdigheter de förväntas kunna i årkurs 1. I studie I konstruerades en digital version av Skolverkets bedömningsstöd i matematik. De psykometriska egenskaperna för detta undersöktes samt jämfördes med det muntliga bedömningsstödet. 239 elever genomförde det digitala bedömningsstödet vilket innehöll 6 av de 11 uppgifter som ingår i det ordinarie muntliga bedömningsstödet. Testet visade på en god reliabilitet med en intern konsistens på α =0,92 och test-retest på r = 0,80. Jämförelsen mellan det muntliga och digitala bedömningsstödet visade på en samvariation på ρ = 0,50, vilket tyder på en låg överensstämmelse mellan testen. Det digitala bedömningsstödet möjliggör en mer tidseffektiv bedömning av elevernas färdighetsnivå men för att fungera som ett fullvärdigt verktyg behöver testet utvecklas vidare. I studie II testades och bedömdes elever utifrån fluencykriterierna. Preliminära gränser för fluency sattes och presenterades i antal rätt per tidsenhet. Studien bidrar till att placera fluency i en svensk kontext och kan fungera som en grund för vidare forskning.}}, author = {{Dugstad, Sunniva and Sturesson, Alexandra}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Snabbt och lätt – hur digital bedömning och fluency kan effektivisera matematikundervisningen}}, year = {{2018}}, }