”Jag tror att alla ungar egentligen vill vara i skolan” En kvalitativ studie om frånvaroproblematiken i grundskolan i en kommun i Östergötland
(2020) SOCK05 20201Sociology
- Abstract (Swedish)
- Antalet elever med problematisk frånvaro i grundskolan, så kallade hemmasittare, har under senaste decenniet ökat markant. Den här uppsatsen tar upp vilka orsakerna till frånvaron kan vara och hur skolorna i min hemkommun hanterar denna fråga. Syftet är att se om skolans åtgärder korresponderar mot elevernas behov samt att identifiera åtgärder som har positiv effekt. Uppsatsen bygger på intervjuer med skolkuratorer, närvaroteam och elever som har eller har haft hög skolfrånvaro. Den teoretiska utgångspunkten är Pierre Bourdieus teorier om habitus, kapitaltillgångar, det sociala rummet, fält och om utbildningssystemets roll för den sociala reproduktionen. Uppsatsen visar att nya rutiner att hantera frånvaron har svårt att få genomslag på... (More)
- Antalet elever med problematisk frånvaro i grundskolan, så kallade hemmasittare, har under senaste decenniet ökat markant. Den här uppsatsen tar upp vilka orsakerna till frånvaron kan vara och hur skolorna i min hemkommun hanterar denna fråga. Syftet är att se om skolans åtgärder korresponderar mot elevernas behov samt att identifiera åtgärder som har positiv effekt. Uppsatsen bygger på intervjuer med skolkuratorer, närvaroteam och elever som har eller har haft hög skolfrånvaro. Den teoretiska utgångspunkten är Pierre Bourdieus teorier om habitus, kapitaltillgångar, det sociala rummet, fält och om utbildningssystemets roll för den sociala reproduktionen. Uppsatsen visar att nya rutiner att hantera frånvaron har svårt att få genomslag på grund av motvilja att agera i dessa frågor, en motvilja som grundar sig i strider inom skolans fält, rädsla att förlora socialt kapital och en svårforcerad kultur där skolan har tolkningsföreträde: åtgärder att hantera frånvaron tenderar att bygga på förutfattade meningar om dess orsaker. Eleverna upplever att skolan har liten förståelse för deras situation och behov. Av uppsatsen framkommer att elevernas frånvaro till viss del kan förklaras med deras bakgrund och familjens sociala position men man behöver också ta hänsyn till andra omständigheter. När det gäller förutsättningarna att hantera och förändra sin situation finns det dock mycket som pekar på att bakgrund och social position spelar roll. Tidiga insatser grundade på förståelse för situationen och engagerade lärare är en framgångsfaktor i arbetet med problematisk skolfrånvaro. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9017452
- author
- Oskarsson, Erik LU
- supervisor
- organization
- course
- SOCK05 20201
- year
- 2020
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- skolfrånvaro, habitus, kapital, social reproduktion
- language
- Swedish
- id
- 9017452
- date added to LUP
- 2020-06-16 15:07:00
- date last changed
- 2020-06-16 15:07:00
@misc{9017452,
abstract = {{Antalet elever med problematisk frånvaro i grundskolan, så kallade hemmasittare, har under senaste decenniet ökat markant. Den här uppsatsen tar upp vilka orsakerna till frånvaron kan vara och hur skolorna i min hemkommun hanterar denna fråga. Syftet är att se om skolans åtgärder korresponderar mot elevernas behov samt att identifiera åtgärder som har positiv effekt. Uppsatsen bygger på intervjuer med skolkuratorer, närvaroteam och elever som har eller har haft hög skolfrånvaro. Den teoretiska utgångspunkten är Pierre Bourdieus teorier om habitus, kapitaltillgångar, det sociala rummet, fält och om utbildningssystemets roll för den sociala reproduktionen. Uppsatsen visar att nya rutiner att hantera frånvaron har svårt att få genomslag på grund av motvilja att agera i dessa frågor, en motvilja som grundar sig i strider inom skolans fält, rädsla att förlora socialt kapital och en svårforcerad kultur där skolan har tolkningsföreträde: åtgärder att hantera frånvaron tenderar att bygga på förutfattade meningar om dess orsaker. Eleverna upplever att skolan har liten förståelse för deras situation och behov. Av uppsatsen framkommer att elevernas frånvaro till viss del kan förklaras med deras bakgrund och familjens sociala position men man behöver också ta hänsyn till andra omständigheter. När det gäller förutsättningarna att hantera och förändra sin situation finns det dock mycket som pekar på att bakgrund och social position spelar roll. Tidiga insatser grundade på förståelse för situationen och engagerade lärare är en framgångsfaktor i arbetet med problematisk skolfrånvaro.}},
author = {{Oskarsson, Erik}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{”Jag tror att alla ungar egentligen vill vara i skolan” En kvalitativ studie om frånvaroproblematiken i grundskolan i en kommun i Östergötland}},
year = {{2020}},
}