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LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

La joie d'apprendre des langues étrangères - Le français au lycée suédois

Engström, Antonia LU (2020) FRAK11 20201
French Studies
Abstract (French)
La présente étude examine de façon quantitative et qualitative la joie d’apprendre des langues étrangères (JALE), et partiellement l’anxiété langagière (AALE), dans le contexte spécifique de lycéens étudiant le français en Suède. Les 108 participants ont complété un questionnaire de 18 éléments quantitatifs (échelles Likert). Trois questions ouvertes demandant de décrire des épisodes pendant les cours de français qui ont provoqué de la joie ou de l’anxiété, ainsi que de suggérer comment les professeurs de français peuvent booster la JALE ont également été utilisées. Les résultats quantitatifs montrent des tendances similaires à la recherche antérieure dans d’autres pays. Les résultats qualitatifs mettent en avant le côté social de la JALE... (More)
La présente étude examine de façon quantitative et qualitative la joie d’apprendre des langues étrangères (JALE), et partiellement l’anxiété langagière (AALE), dans le contexte spécifique de lycéens étudiant le français en Suède. Les 108 participants ont complété un questionnaire de 18 éléments quantitatifs (échelles Likert). Trois questions ouvertes demandant de décrire des épisodes pendant les cours de français qui ont provoqué de la joie ou de l’anxiété, ainsi que de suggérer comment les professeurs de français peuvent booster la JALE ont également été utilisées. Les résultats quantitatifs montrent des tendances similaires à la recherche antérieure dans d’autres pays. Les résultats qualitatifs mettent en avant le côté social de la JALE avec un emphase sur une atmosphère détendue, inclusive et amusante venant de tous les membres du groupe et non seulement du professeur. (Less)
Popular Abstract
The present study examines in a quantitative and qualitative manner the foreign language enjoyment (FLE), and partially foreign language anxiety (FLCA), in the specific context of highschool students in Sweden. The 108 participants have completed a survey of 18 quantitative components (Likert scales). Three open questions asking to describe episodes during their French classes where they felt enjoyment(/joy) or anxiety(/worry), as well as suggesting how French teachers can boost FLE were also used. The quantitative results show similar tendencies to previous research in other countries. The qualitative results put forward the social side of FLE with an emphasis on a relaxed, inclusive and fun atmosphere originating from everyone in the... (More)
The present study examines in a quantitative and qualitative manner the foreign language enjoyment (FLE), and partially foreign language anxiety (FLCA), in the specific context of highschool students in Sweden. The 108 participants have completed a survey of 18 quantitative components (Likert scales). Three open questions asking to describe episodes during their French classes where they felt enjoyment(/joy) or anxiety(/worry), as well as suggesting how French teachers can boost FLE were also used. The quantitative results show similar tendencies to previous research in other countries. The qualitative results put forward the social side of FLE with an emphasis on a relaxed, inclusive and fun atmosphere originating from everyone in the group and not only the teacher. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Engström, Antonia LU
supervisor
organization
course
FRAK11 20201
year
type
M2 - Bachelor Degree
subject
keywords
la joie d’apprendre des langues étrangères, l'anxiété langagière, français au lycée en Suède, FLE, foreign language enjoyment
language
French
id
9028200
date added to LUP
2020-09-16 10:21:26
date last changed
2020-09-16 10:21:26
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  abstract     = {{La présente étude examine de façon quantitative et qualitative la joie d’apprendre des langues étrangères (JALE), et partiellement l’anxiété langagière (AALE), dans le contexte spécifique de lycéens étudiant le français en Suède. Les 108 participants ont complété un questionnaire de 18 éléments quantitatifs (échelles Likert). Trois questions ouvertes demandant de décrire des épisodes pendant les cours de français qui ont provoqué de la joie ou de l’anxiété, ainsi que de suggérer comment les professeurs de français peuvent booster la JALE ont également été utilisées. Les résultats quantitatifs montrent des tendances similaires à la recherche antérieure dans d’autres pays. Les résultats qualitatifs mettent en avant le côté social de la JALE avec un emphase sur une atmosphère détendue, inclusive et amusante venant de tous les membres du groupe et non seulement du professeur.}},
  author       = {{Engström, Antonia}},
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