Empati hos barn och unga med ADHD och AST - En kvantitativ undersökning gällande skolpersonal och föräldrars uppfattningar

Abstract

ASD and ADHD are some of the most common diagnoses among children in Swedish elementary schools. Research has shown that these groups have, among other, difficulties with communication, emotional regulation and social interaction. This study examines some of these difficulties in relation to empathy. The concept of empathy has been broken down into the smaller element’s affective empathy, cognitive empathy, and the intention to help. The aim is to find out if there are differences in empathy between children with ASD and ADHD compared to a control group without ASD or ADHD, and also if parent evaluation differs from the teachers’ evaluation. A survey was carried out to collect data from adults, evaluating children at age 9-16 years. A total amount of 310 responses were analyzed. The questionnaire was based on EmQue-CA, a specifically designed tool to measure empathy in children and young adults. The result revealed that children with ASD were significantly lower in cognitive empathy and the intention to help. Children with ADHD were also seen lower in cognitive empathy but did not differ in the other categories. The teachers generally evaluated the children lower than the parents’, in all categories, and they did not distinguish between the different types of empathy for ADHD. For ASD they had a similar view as the parents for affective and cognitive empathy. This is the first study that examines empathy for ASD and ADHD and at the same time makes a comparison between parents’ and teaches’ evaluation. Future research should investigate what might lie behind.

Abstract (Swedish)

AST och ADHD är idag en av de vanligaste diagnoserna bland barn i skolåldern i Sverige och tidigare forskning visar att de har svårt med bland annat kommunikation, emotionsreglering och sociala samspel. Denna studie syftar till att undersöka några av dessa problem i förhållande till empati. Begreppet empati har brutits ner i mindre beståndsdelar som består av affektiv empati, kognitiv empati och viljan att hjälpa. Syftet är att se om det finns någon skillnad i empati hos barn med AST och ADHD jämfört med kontrollgrupp utan AST eller ADHD samt om det finns någon skillnad i föräldrars och skolpersonals skattning av barnens empatiska förmågor. Data samlades in med hjälp av enkät där de vuxna fick skatta barn i åldern 9–16 år och totalt analyserades 310 svar. Frågeformuläret baserades på EmQue-CA, ett verktyg utformat specifikt för att mäta empati hos barn och ungdomar. Resultatet visade att barn med AST skattades signifikant lägre i kognitiv empati och viljan att hjälpa. ADHD skilde sig endast i kognitiv empati, där även dem skattats lägre än kontrollgruppen. Skolpersonalen hade generellt skattat barnen lägre än föräldrarna på alla kategorier och skilde inte på de olika kategorierna av empati för ADHD, vilket däremot föräldrarna gjorde. För AST däremot hade skolpersonal och föräldrar en liknande uppfattning av barnen gällande både affektiv empati och kognitiv empati. Studien är den första som undersöker empati för AST och ADHD samtidigt som den gör en jämförelse mellan föräldrars och skolpersonals skattning. Vidare forskning bör utröna vad de uppskattade skillnaderna beror på.

• author: Prag, Christina and Andersson, Sanna
• supervisor: Yunhwan Kim
• organization: Department of Psychology
• alternative title: Empathy amongst children and adolescents with ADHD and ASD - A quantitative investigation about school staff’s and parents’ perceptions
• course: PSYK11 20202
• year: 2021
• type: M2 - Bachelor Degree
• subject: Social Sciences
• keywords: NPF, AST, Autism, ADHD, Attention deficit hyperactivity disorder, Empati, Affektiv Empati, Kognitiv empati, Viljan att hjälpa, EmQue-CA, teacher evaluation, parent evaluation
• language: Swedish
• id: 9037682
• date added to LUP: 2021-01-25 09:18:14
• date last changed: 2023-03-13 10:16:49