Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Beaktande av teoretisk grund i intervention för barn med språkstörning i de nordiska länderna: är erfarenhet en påverkande faktor?

Gustafsson, Ida LU and Wadman Drakenfors, Tove LU (2023) LOGM82 20231
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
Syfte: Syftet med uppsatsarbetet är att belysa eventuell variation i Norden i val av och hänsyn till teori utifrån erfarenhet av att arbeta med barn med språkstörning (DLD).

Metod: Materialet utgörs av enkätsvaren från nordiska deltagare i COST Action IS1406 (2019), ett projekt som syftade till att undersöka hur logopeder och andra professioner i Europa arbetar med intervention för barn med DLD. Detta uppsatsarbete utgår till stor del från svaren på frågor som handlar om till vilken grad deltagarna utgår från olika teorier om språkutveckling i intervention för barn med DLD. Totalt besvarade 252 deltagare från de nordiska länderna denna del av enkäten. Deskriptiva data har framför allt använts men även en korrelationsanalys har utförts. ... (More)
Syfte: Syftet med uppsatsarbetet är att belysa eventuell variation i Norden i val av och hänsyn till teori utifrån erfarenhet av att arbeta med barn med språkstörning (DLD).

Metod: Materialet utgörs av enkätsvaren från nordiska deltagare i COST Action IS1406 (2019), ett projekt som syftade till att undersöka hur logopeder och andra professioner i Europa arbetar med intervention för barn med DLD. Detta uppsatsarbete utgår till stor del från svaren på frågor som handlar om till vilken grad deltagarna utgår från olika teorier om språkutveckling i intervention för barn med DLD. Totalt besvarade 252 deltagare från de nordiska länderna denna del av enkäten. Deskriptiva data har framför allt använts men även en korrelationsanalys har utförts.

Resultat: Resultatet visar att i samtliga nordiska länder tar deltagarna hänsyn till och använder sig av flera olika teorier som underlag i intervention för barn med DLD, om än i olika grad. Mer moderna teorier som betonar omgivningens betydelse för språkinlärning används framför allt av enkätens deltagare. Inget signifikant samband hittades mellan variablerna Hänsyn till teoretiskt underlag vid intervention och erfarenhet av att arbeta med barn med DLD. Majoriteten av deltagarna (99,2%) tog hänsyn till teorier i sin intervention oavsett antal år av erfarenhet.

Slutsats: Det framkommer att näst intill samtliga deltagare använder sig av teorier som underlag i språkstörningsintervention i stor utsträckning, men skillnader i val av teori kan inte kopplas till erfarenhet. Val av teori kan inte heller kopplas till land eftersom variation i deltagarantal mellan länderna gör det svårt att dra några tydliga slutsatser. (Less)
Popular Abstract
Purpose: The purpose of this thesis is to highlight possible variation in the Nordic countries in the choice of and regard for theory, based on experience of working with children with developmental language disorder (DLD).

Method: The material consists of the survey responses from Nordic participants in COST Action IS1406 (2019), a project that aimed to investigate how professionals in Europe work with intervention for children with DLD. This thesis is largely based on the answers to questions regarding the extent to which the participants base their intervention for children with DLD on theories of language development. A total of 252 Nordic participants answered this part of the survey. Descriptive analyses have primarily been used... (More)
Purpose: The purpose of this thesis is to highlight possible variation in the Nordic countries in the choice of and regard for theory, based on experience of working with children with developmental language disorder (DLD).

Method: The material consists of the survey responses from Nordic participants in COST Action IS1406 (2019), a project that aimed to investigate how professionals in Europe work with intervention for children with DLD. This thesis is largely based on the answers to questions regarding the extent to which the participants base their intervention for children with DLD on theories of language development. A total of 252 Nordic participants answered this part of the survey. Descriptive analyses have primarily been used but a correlation analysis has also been implemented.

Results: The results show that all Nordic countries consider and use several theories as a basis for intervention for children with DLD, however to different extent. More modern theories that emphasize the importance of the environment for language learning are mainly used by the participants. No significant associations were found between the variables Taking consideration of theoretical background in intervention and Years of experience with children with language impairment. A majority of the participants (99,2%) consider theories in their intervention regardless number of years of work experience.

Conclusions: It appears that almost all participants use theories as a basis for DLD intervention to some extent, but differences in choice of theory cannot be linked to experience nor specific Nordic countries. The variation in the number of participants between the countries makes it difficult to draw any clear conclusions. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Gustafsson, Ida LU and Wadman Drakenfors, Tove LU
supervisor
organization
course
LOGM82 20231
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
språkstörning, DLD, Norden, intervention, erfarenhet, teori om språkutveckling
language
Swedish
id
9124917
date added to LUP
2023-06-19 09:35:55
date last changed
2023-06-19 09:35:55
@misc{9124917,
  abstract     = {{Syfte: Syftet med uppsatsarbetet är att belysa eventuell variation i Norden i val av och hänsyn till teori utifrån erfarenhet av att arbeta med barn med språkstörning (DLD).

Metod: Materialet utgörs av enkätsvaren från nordiska deltagare i COST Action IS1406 (2019), ett projekt som syftade till att undersöka hur logopeder och andra professioner i Europa arbetar med intervention för barn med DLD. Detta uppsatsarbete utgår till stor del från svaren på frågor som handlar om till vilken grad deltagarna utgår från olika teorier om språkutveckling i intervention för barn med DLD. Totalt besvarade 252 deltagare från de nordiska länderna denna del av enkäten. Deskriptiva data har framför allt använts men även en korrelationsanalys har utförts. 

Resultat: Resultatet visar att i samtliga nordiska länder tar deltagarna hänsyn till och använder sig av flera olika teorier som underlag i intervention för barn med DLD, om än i olika grad. Mer moderna teorier som betonar omgivningens betydelse för språkinlärning används framför allt av enkätens deltagare. Inget signifikant samband hittades mellan variablerna Hänsyn till teoretiskt underlag vid intervention och erfarenhet av att arbeta med barn med DLD. Majoriteten av deltagarna (99,2%) tog hänsyn till teorier i sin intervention oavsett antal år av erfarenhet.

Slutsats: Det framkommer att näst intill samtliga deltagare använder sig av teorier som underlag i språkstörningsintervention i stor utsträckning, men skillnader i val av teori kan inte kopplas till erfarenhet. Val av teori kan inte heller kopplas till land eftersom variation i deltagarantal mellan länderna gör det svårt att dra några tydliga slutsatser.}},
  author       = {{Gustafsson, Ida and Wadman Drakenfors, Tove}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Beaktande av teoretisk grund i intervention för barn med språkstörning i de nordiska länderna: är erfarenhet en påverkande faktor?}},
  year         = {{2023}},
}