Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Detaljanalys av CELF-4 Repetition av meningar hos barn med svenska som första och andraspråk

Harinen, Henriikka Carolina LU and Werner, Mette LU (2023) LOGM82 20231
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
Syfte: Denna studie syftar till att analysera vilka typer av språkliga förändringar som barn med svenska som förstaspråk och barn med svenska som andraspråk gör på CELF-4 Repetition av meningar (RM). Utöver detta syftar studien till att undersöka om vårdnadshavarnas utbildningsnivå har en påverkan på barnens prestation.
Metod: Till studien rekryterades 124 barn från årskurs 2 varav 65 barn hade svenska som förstaspråk och 59 barn hade svenska som andraspråk. Barnen testades med CELF-4 deltest RM. Barnens svar kategoriserades utifrån hur svaren skiljde sig morfologiskt, lexikalt och syntaktiskt från målmeningarna. Statistiska analyser genomfördes för att ta reda på om det fanns skillnader mellan de båda grupperna samt för att undersöka om... (More)
Syfte: Denna studie syftar till att analysera vilka typer av språkliga förändringar som barn med svenska som förstaspråk och barn med svenska som andraspråk gör på CELF-4 Repetition av meningar (RM). Utöver detta syftar studien till att undersöka om vårdnadshavarnas utbildningsnivå har en påverkan på barnens prestation.
Metod: Till studien rekryterades 124 barn från årskurs 2 varav 65 barn hade svenska som förstaspråk och 59 barn hade svenska som andraspråk. Barnen testades med CELF-4 deltest RM. Barnens svar kategoriserades utifrån hur svaren skiljde sig morfologiskt, lexikalt och syntaktiskt från målmeningarna. Statistiska analyser genomfördes för att ta reda på om det fanns skillnader mellan de båda grupperna samt för att undersöka om det fanns ett samband mellan vårdnadshavarnas utbildningsnivå och barnens prestation.
Resultat: Barn med svenska som andraspråk gjorde signifikant fler morfologiska och syntaktiska förändringar, samt producerade signifikant fler oanalyserbara yttranden. Inga skillnader fanns mellan barn med svenska som förstaspråk och andraspråk gällande lexikala förändringar samt kategorin reducerade men korrekta yttranden. Barn till vårdnadshavare med lägre utbildningsnivå producerade fler morfologiska och oanalyserbara yttranden.
Slutsats: Barn med svenska som andraspråk gjorde fler morfologiska och syntaktiska förändringar än lexikala förändringar. Ingen gruppsskillnad fanns mellan hur barn med svenska som förstaspråk och svenska som andraspråk presterade gällande lexikala förändringar. Detta kan ha berott på att barn med svenska som andraspråk besvarade färre items. För att rättvist bedöma flerspråkiga barns prestation på CELF-4 RM bör man ta hänsyn till barnens socioekonomiska och språkliga bakgrund. (Less)
Popular Abstract
Purpose: This study aims to analyze what linguistic changes children with Swedish as a first language and children with Swedish as a second language make on CELF-4 Recalling Sentences (RS). Furthermore, the study investigates whether the caregiver's educational level has an impact on children's performance.
Method: Participants were 124 children in second grade, 65 had Swedish as their first language and 59 had Swedish as their second language. The children were tested with CELF-4 RS. The answers were categorized based on how they differed morphologically, lexically and syntactically from the target sentences. Statistical analyses were made to explore if there were group differences and if there was a correlation between parental... (More)
Purpose: This study aims to analyze what linguistic changes children with Swedish as a first language and children with Swedish as a second language make on CELF-4 Recalling Sentences (RS). Furthermore, the study investigates whether the caregiver's educational level has an impact on children's performance.
Method: Participants were 124 children in second grade, 65 had Swedish as their first language and 59 had Swedish as their second language. The children were tested with CELF-4 RS. The answers were categorized based on how they differed morphologically, lexically and syntactically from the target sentences. Statistical analyses were made to explore if there were group differences and if there was a correlation between parental educational level and the children's performance.
Results: Children with Swedish as a second language made significantly more morphological and syntactic changes and produced significantly more unanalyzable utterances. There were no differences between children with Swedish as a first language and second language regarding lexical changes and reduced but correct utterances. Children with caregivers with lower education level produced more morphological changes and unanalyzable utterances.
Conclusion: Children with Swedish as a second language made more morphological and syntactic changes than lexical changes. There was no group difference between how children with Swedish as a first language and Swedish as a second language performed regarding lexical changes. A reason to this could be that children with Swedish as a second language answered fewer items. Children's socio-economic and language background must be taken into account in order to fairly assess multilingual children's performance. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Harinen, Henriikka Carolina LU and Werner, Mette LU
supervisor
organization
course
LOGM82 20231
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
meningsrepetition, flerspråkighet, socioekonomisk status, vårdnadshavares utbildningsnivå, morfosyntaktisk förmåga
language
Swedish
id
9126875
date added to LUP
2023-06-19 09:34:10
date last changed
2023-06-19 09:34:10
@misc{9126875,
  abstract     = {{Syfte: Denna studie syftar till att analysera vilka typer av språkliga förändringar som barn med svenska som förstaspråk och barn med svenska som andraspråk gör på CELF-4 Repetition av meningar (RM). Utöver detta syftar studien till att undersöka om vårdnadshavarnas utbildningsnivå har en påverkan på barnens prestation.
Metod: Till studien rekryterades 124 barn från årskurs 2 varav 65 barn hade svenska som förstaspråk och 59 barn hade svenska som andraspråk. Barnen testades med CELF-4 deltest RM. Barnens svar kategoriserades utifrån hur svaren skiljde sig morfologiskt, lexikalt och syntaktiskt från målmeningarna. Statistiska analyser genomfördes för att ta reda på om det fanns skillnader mellan de båda grupperna samt för att undersöka om det fanns ett samband mellan vårdnadshavarnas utbildningsnivå och barnens prestation.
Resultat: Barn med svenska som andraspråk gjorde signifikant fler morfologiska och syntaktiska förändringar, samt producerade signifikant fler oanalyserbara yttranden. Inga skillnader fanns mellan barn med svenska som förstaspråk och andraspråk gällande lexikala förändringar samt kategorin reducerade men korrekta yttranden. Barn till vårdnadshavare med lägre utbildningsnivå producerade fler morfologiska och oanalyserbara yttranden.
Slutsats: Barn med svenska som andraspråk gjorde fler morfologiska och syntaktiska förändringar än lexikala förändringar. Ingen gruppsskillnad fanns mellan hur barn med svenska som förstaspråk och svenska som andraspråk presterade gällande lexikala förändringar. Detta kan ha berott på att barn med svenska som andraspråk besvarade färre items. För att rättvist bedöma flerspråkiga barns prestation på CELF-4 RM bör man ta hänsyn till barnens socioekonomiska och språkliga bakgrund.}},
  author       = {{Harinen, Henriikka Carolina and Werner, Mette}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Detaljanalys av CELF-4 Repetition av meningar hos barn med svenska som första och andraspråk}},
  year         = {{2023}},
}