Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Associativ språkinlärning med händerna - Lär vi oss språk bättre i en kontext?

Petersson, Sally LU and Jasna, Anna LU (2023) LOGM82 20231
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
I studien undersöktes associativ språkinlärning via Virtual Reality (VR) och jämfördes sedan med en mer traditionell ordinlärning via en datorskärm, för att se om det förekom någon skillnad i inlärningen mellan dessa.
Syfte. Studien syftade till att undersöka om inlärning av ett nytt språk gynnas av associativ inlärning med flera av våra sinnen genom VR. Vår hypotes var att språkinlärning kan gynnas av associativ inlärning samt att associativ inlärning går att nå via VR. Frågeställningarna var: Går det att uppnå en associativ språkinlärning via VR? Lär vi oss fler ord via VR jämfört med en datorskärm?
Metod. Studien innefattade 40 vuxna deltagare. Deltagarna fick lära sig 40 ord på gammelfinska, 20 via VR och 20 via en datorskärm. Efter... (More)
I studien undersöktes associativ språkinlärning via Virtual Reality (VR) och jämfördes sedan med en mer traditionell ordinlärning via en datorskärm, för att se om det förekom någon skillnad i inlärningen mellan dessa.
Syfte. Studien syftade till att undersöka om inlärning av ett nytt språk gynnas av associativ inlärning med flera av våra sinnen genom VR. Vår hypotes var att språkinlärning kan gynnas av associativ inlärning samt att associativ inlärning går att nå via VR. Frågeställningarna var: Går det att uppnå en associativ språkinlärning via VR? Lär vi oss fler ord via VR jämfört med en datorskärm?
Metod. Studien innefattade 40 vuxna deltagare. Deltagarna fick lära sig 40 ord på gammelfinska, 20 via VR och 20 via en datorskärm. Efter avslutad inlärning testades de på alla ord, ett test samma dag och ett identiskt test dagen efter. Inlärningseffekten av de båda betingelserna jämfördes sedan. Med en inom-individ-design blev deltagarna sina egna kontroller.
Resultat. Studien visade att deltagare lärde sig orden bättre via en datorskärm jämfört med via VR. Vi fann att deltagarna i vår studie inte uppnådde en associativ språkinlärning via VR.
Slutsatser. Studiens fynd tyder på att ny teknik inte alltid är det självklara valet. Studien bidrar med en metodologisk nytta till framtida studier som kan formas efter de brister vi upptäckte. Vi tror att det finns en stor utvecklingspotential inom området. (Less)
Popular Abstract
The study examined associative language learning through Virtual Reality (VR) and then compared it to more traditional word learning through a computer screen, in order to see if there was any difference in learning between these two.
Purpose. The aim of this study to investigate whether learning a new language benefits from associative learning, with several of our senses, through VR. Our hypothesis was that language learning can benefit from associative learning and that associative learning can be achieved through VR. The research questions were: Is it possible to achieve associative language learning through VR? Do we learn more words through VR compared to a computer screen?
Method. The study included 40 adult participants.... (More)
The study examined associative language learning through Virtual Reality (VR) and then compared it to more traditional word learning through a computer screen, in order to see if there was any difference in learning between these two.
Purpose. The aim of this study to investigate whether learning a new language benefits from associative learning, with several of our senses, through VR. Our hypothesis was that language learning can benefit from associative learning and that associative learning can be achieved through VR. The research questions were: Is it possible to achieve associative language learning through VR? Do we learn more words through VR compared to a computer screen?
Method. The study included 40 adult participants. Participants learned 40 words in Old Finnish, 20 through VR and 20 through a computer screen. After both learning conditions, they were tested on all words, one test on the same day and one identical test the next day. The learning effect of the two conditions was then compared with a within-subjects design, so that the participants became their own control groups.
Results. The study shows that participants learned the words better through a computer screen compared to through VR. We found that the participants in our study did not achieve an associative language learning through VR.
Conclusions. The study's findings suggest that new technology is not always the better choice. The study contributes with methodological benefit to future studies that can be shaped according to the shortcomings we discovered. We believe that there is great development potential in the area. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Petersson, Sally LU and Jasna, Anna LU
supervisor
organization
course
LOGM82 20231
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
ordinlärning, associativ, VR, konsolidering, språkinlärning
language
Swedish
id
9130597
date added to LUP
2023-07-04 11:50:08
date last changed
2023-07-04 11:50:08
@misc{9130597,
  abstract     = {{I studien undersöktes associativ språkinlärning via Virtual Reality (VR) och jämfördes sedan med en mer traditionell ordinlärning via en datorskärm, för att se om det förekom någon skillnad i inlärningen mellan dessa. 
Syfte. Studien syftade till att undersöka om inlärning av ett nytt språk gynnas av associativ inlärning med flera av våra sinnen genom VR. Vår hypotes var att språkinlärning kan gynnas av associativ inlärning samt att associativ inlärning går att nå via VR. Frågeställningarna var: Går det att uppnå en associativ språkinlärning via VR? Lär vi oss fler ord via VR jämfört med en datorskärm?
Metod. Studien innefattade 40 vuxna deltagare. Deltagarna fick lära sig 40 ord på gammelfinska, 20 via VR och 20 via en datorskärm. Efter avslutad inlärning testades de på alla ord, ett test samma dag och ett identiskt test dagen efter. Inlärningseffekten av de båda betingelserna jämfördes sedan. Med en inom-individ-design blev deltagarna sina egna kontroller.
Resultat. Studien visade att deltagare lärde sig orden bättre via en datorskärm jämfört med via VR. Vi fann att deltagarna i vår studie inte uppnådde en associativ språkinlärning via VR.
Slutsatser. Studiens fynd tyder på att ny teknik inte alltid är det självklara valet. Studien bidrar med en metodologisk nytta till framtida studier som kan formas efter de brister vi upptäckte. Vi tror att det finns en stor utvecklingspotential inom området.}},
  author       = {{Petersson, Sally and Jasna, Anna}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Associativ språkinlärning med händerna - Lär vi oss språk bättre i en kontext?}},
  year         = {{2023}},
}