Hur kan arbetsterapeuter skapa en mer tillgänglig lärmiljö för elever med autism i grundskolan?
(2024) ATPK62 20232Department of Health Sciences
Sustainable occupations and health in a life course perspective
- Abstract
- Background: The learning environment in elementary school is not adjusted for students with autism, putting high demands on abilities generally affected in autism spectrum disorder. Previous research focuses on students’ behavior and sensory-based interventions but there are few studies on how to make the learning environment accessible for students with autism.
Aim: To investigate how occupational therapists can work within elementary school to contribute to an accessible learning environment for students with autism.
Method: Qualitative cross-sectional study. Semi-structured interviews with six occupational therapists, who works with students with autism in elementary school. Manifest content analysis with an inductive approach.
... (More) - Background: The learning environment in elementary school is not adjusted for students with autism, putting high demands on abilities generally affected in autism spectrum disorder. Previous research focuses on students’ behavior and sensory-based interventions but there are few studies on how to make the learning environment accessible for students with autism.
Aim: To investigate how occupational therapists can work within elementary school to contribute to an accessible learning environment for students with autism.
Method: Qualitative cross-sectional study. Semi-structured interviews with six occupational therapists, who works with students with autism in elementary school. Manifest content analysis with an inductive approach.
Result: The analysis resulted in four themes; knowledge about autism, challenges in the physical learning environment, challenges in the social learning environment, accessibility-promoting measures. Among measures suggested to make the learning environment more accessible were more varied furnishing, and use of classroms, clearer signage to classrooms, more use of visual support and increasing knowledge about autism among school staff.
Conclusion: This study contributes with new knowledge about the challenges in the learning envirionment for students with autism, but also about what occupational therapists can do to make it more accessible. There is need for further research within this area. (Less) - Abstract (Swedish)
- Bakgrund: Lärmiljön i grundskolan är inte anpassad för elever med autism, utan ställer höga krav på förmågor som generellt sett är påverkade vid autismspektrumtillstånd. Tidigare forskning fokuserar på elevers beteende och sensoriskt baserade interventioner men det finns få studier kring hur lärmiljön kan utformas efter behoven hos elever med autism.
Syfte: Syftet med studien var att undersöka hur arbetsterapeuter arbetar och kan arbeta inom grundskolan för att bidra till att göra lärmiljön tillgänglig för elever med autism.
Metod: Kvalitativ tvärsnittsstudie, med semistrukturerade intervjuer. Sex arbetsterapeuter som arbetar med elever med autism i grundskolan intervjuades. Analys genomfördes med induktiv ansats och manifest... (More) - Bakgrund: Lärmiljön i grundskolan är inte anpassad för elever med autism, utan ställer höga krav på förmågor som generellt sett är påverkade vid autismspektrumtillstånd. Tidigare forskning fokuserar på elevers beteende och sensoriskt baserade interventioner men det finns få studier kring hur lärmiljön kan utformas efter behoven hos elever med autism.
Syfte: Syftet med studien var att undersöka hur arbetsterapeuter arbetar och kan arbeta inom grundskolan för att bidra till att göra lärmiljön tillgänglig för elever med autism.
Metod: Kvalitativ tvärsnittsstudie, med semistrukturerade intervjuer. Sex arbetsterapeuter som arbetar med elever med autism i grundskolan intervjuades. Analys genomfördes med induktiv ansats och manifest innehållsanalys.
Resultat: Analysen av intervjuerna resulterade i fyra huvudteman: kunskap om autism, utmaningar i den fysiska lärmiljön, utmaningar i den sociala lärmiljön och tillgänglighetsfrämjande åtgärder. Bland åtgärder som framkom för att göra lärmiljön mer tillgänglig var mer varierad möblering och användning av salar, tydligare skyltning till salar, mer användning av bildstöd samt att höja kunskapen kring autism hos skolpersonal.
Slutsats: Denna studie bidrar med ny kunskap om de utmaningar som finns i lärmiljön för elever med autism, men också om vad arbetsterapeuter kan bidra med för att lärmiljön ska bli mer tillgänglig. Det kvarstår behov av vidare forskning inom området. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9146157
- author
- von Wowern, Elin LU
- supervisor
-
- Björn Slaug LU
- organization
- course
- ATPK62 20232
- year
- 2024
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- Arbetsterapi, Autism, Lärmiljö, Grundskola, Tillgänglighet.
- language
- Swedish
- id
- 9146157
- date added to LUP
- 2024-01-22 07:31:29
- date last changed
- 2024-01-22 07:31:29
@misc{9146157, abstract = {{Background: The learning environment in elementary school is not adjusted for students with autism, putting high demands on abilities generally affected in autism spectrum disorder. Previous research focuses on students’ behavior and sensory-based interventions but there are few studies on how to make the learning environment accessible for students with autism. Aim: To investigate how occupational therapists can work within elementary school to contribute to an accessible learning environment for students with autism. Method: Qualitative cross-sectional study. Semi-structured interviews with six occupational therapists, who works with students with autism in elementary school. Manifest content analysis with an inductive approach. Result: The analysis resulted in four themes; knowledge about autism, challenges in the physical learning environment, challenges in the social learning environment, accessibility-promoting measures. Among measures suggested to make the learning environment more accessible were more varied furnishing, and use of classroms, clearer signage to classrooms, more use of visual support and increasing knowledge about autism among school staff. Conclusion: This study contributes with new knowledge about the challenges in the learning envirionment for students with autism, but also about what occupational therapists can do to make it more accessible. There is need for further research within this area.}}, author = {{von Wowern, Elin}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Hur kan arbetsterapeuter skapa en mer tillgänglig lärmiljö för elever med autism i grundskolan?}}, year = {{2024}}, }