Shared reading för patienter med anorexia nervosa: En reflexiv tematisk analys av deltagares och läsledares upplevelser

Abstract (Swedish)

Shared reading är en läsfrämjande metod som, inom ramen för ett forskningsprojekt, har varit en del av behandlingen dagvård för patienter med anorexia nervosa. Föreliggande studie undersökte deltagarnas och läsledarnas upplevelser av shared reading. Sju semistrukutrerade intervjuer genomfördes, fem med deltagare och två med läsledare, och analyserades med reflexiv tematisk analys. Analysen av intervjuerna med deltagarna resulterade i fyra teman: ”Någon annans perspektiv”, ”Att inte vara i sjukdomen”, ”Jag förstår inte hur det här ska hjälpa mig” och ”Att inte kunna vara där”. Analysen av intervjuerna med läsledarna resulterade i tre teman: ”Vi får inte så mycket respons, vi vet inte”, ”Upplevelser som finns kvar” och ”Vi är inte behandlare och de är inte patienter”. Deltagarna beskrev positiva upplevelser av avslappning och perspektivutbyten men hade svårt att se hur de positiva upplevelserna skulle generaliseras till livet utanför shared reading-kontexten. Läsledarna berättade om upplevelsen av att inte få så mycket respons och förhållningssätt för att hantera detta. Exempelvis genom att i högre grad dela med sig av egna tankar och reflektioner. De berättade också om att de tror det verksamma i shared reading är upplevelsen snarare än något deltagarna nödvändigtvis kan formulera i ord. Likheter och skillnader framkom i deltagarnas och läsledarnas upplevelser. Deltagarnas och läsledarnas upplevelser kan förstås utifrån psykologiska begrepp som mentalisering och korrektiva emotionella erfarenheter.

Abstract

Shared reading is a literature-promoting method that, as part of a research project, has been incorporated into the day care treatment for patients with Anorexia nervosa. The present study explored the experiences of participants and reader leaders involved in Shared reading. Seven semi-structured interviews were conducted, five with participants and two with reader leaders, and were analyzed using reflexive thematic analysis. The analysis of participant interviews resulted in four themes: "Someone else's perspective”, "Not being in the illness”, "I don't understand how this will help me" and "Not being able to be there”. The analysis of interviews with reader leaders yielded three themes: "We don't get much feedback, we don't know”, "Experiences that lasts” and "We are not therapists, and they are not patients”. Participants described positive experiences of relaxation and exchanging perspectives but struggled to see how these positive experiences would generalize to life outside the Shared reading context. Reader leaders shared their experiences of not receiving much feedback and their strategies for handling this, such as sharing more of their own thoughts and reflections. They also discussed their belief that the effectiveness of Shared reading lies in the experience rather than something participants can necessarily articulate in words. Similarities and differences emerged in the experiences of participants and reader leaders. The experiences of participants and reader leaders can be understood through psychological concepts such as mentalization and corrective emotional experiences.

Popular Abstract (Swedish)

I en psykologexamensuppsats från Lunds universitet undersöks patienter med anorexia nervosas upplevelser av Shared reading, en metod för att läsa och diskutera skönlitteratur i grupp. Patienterna beskriver flera positiva upplevelser av Shared reading men har samtidigt svårt att förstå hur det ska hjälpa dem i behandlingen av ätstörningen.
Idén om läsningens läkande effekter är inte ny: över dörren på flera antika bibliotek, däribland i Alexandria och Thebes, kunde man läsa mottot ”psyches iatreion” som vanligen översätts till ”medicin för själen”. Genom historien har tron på litteraturens kraft tagit olika former och på senare år har metoder som biblioterapi och Shared reading vuxit fram.
Shared reading utvecklades i Storbritannien men har spridit sig till flera länder. I Sverige är metoden störst på bibliotek men den har använts såväl i fängelser som på demensboenden och nu alltså även på en mottagning för patienter med anorexi.
För att vara med på Shared reading krävs inga förberedelser. En så kallad läsledare kommer till mottagningen med en novell eller dikt som den läser högt och man gör flera uppehåll i läsningen för att diskutera vad som har hänt i texten, vad man tror kommer hända eller bara dela med sig av tankar och känslor som väcks. Som en del av ett större forskningsprojekt om Shared reading vid Lunds universitet har patienter och läsledare intervjuats om hur de upplevde metoden.
Det är vanligt att patienter med anorexi har svårt att sätta sig in i andras tankar och känslor. De kan också ha svårt att lyssna på sitt inre och att förmedla detta till andra. Därför tror läsledarna att Shared reading kan hjälpa patienterna träna på det. I intervjuer uppger deltagarna att det är just det de har gjort. De berättar också att Shared reading kan vara skönt och avslappnande samt att det är roligt att få lära känna de andra patienterna bättre genom att diskutera texter ihop.
Trots att de verkar ha fått ut flera positiva saker av Shared reading har deltagarna svårt att se på det som en behandling som kan hjälpa dem bli friska. Kanske kan detta bero på att vissa av dem har svårt att tänka kring sitt inre och att Shared reading inte liknar terapi eller annan traditionell behandling. Enligt läsledarna kan Shared reading också ha ett värde bara genom att patienterna får tänka på något annat en liten stund.
Det finns i dagsläget ingen enskild behandling med vetenskapligt stöd för patienter med anorexi. I praktiken består behandlingen ofta av olika insatser som hjälper patienterna på olika sätt. Kanske kan Shared reading vara en av dessa insatser? I uppsatsen verkar Shared reading vara lovande och både patienter och läsledare beskriver olika positiva effekter men för att få en bättre bild av om Shared reading kan hjälpa de här patienterna behövs mer forskning.

• author: Vinkler, Sebastian
• supervisor: Per Johnsson
• organization: Department of Psychology
• course: PSPR14 20232
• year: 2024
• type: H3 - Professional qualifications (4 Years - )
• subject: Social Sciences
• keywords: shared reading, anorexia nervosa, mentalisering, mentalization
• language: Swedish
• id: 9147185
• date added to LUP: 2024-01-31 08:58:01
• date last changed: 2024-01-31 08:58:01