Språkpolicy: en kvalitativ studie om attityder till språkanvändning på två svenska grundskolor
(2024) LOGM82 20241Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Studien syftade till att undersöka språkpolicy avseende flerspråkiga elever respektive elever med språkstörning i två svenska grundskolor och huruvida riktlinjer som uttryckts i relevanta styrdokument efterlevs på skolorna. Två grundskolor med markant skillnad i andel elever med utländsk bakgrund studerades. Studien genomfördes kvalitativt genom semistrukturerade intervjuer med representanter från skolledning och lärarkår. Intervjuguiden grundades utifrån studiens frågeställningar och skolornas styrdokument. Empirin analyserades med tematisk analys och resulterade i nio huvudteman. En dominerande explicit språkpolicy observerades på Skola A, medan en dominerande implicit språkpolicy observerades på Skola B. Det framkommer en variation i... (More)
- Studien syftade till att undersöka språkpolicy avseende flerspråkiga elever respektive elever med språkstörning i två svenska grundskolor och huruvida riktlinjer som uttryckts i relevanta styrdokument efterlevs på skolorna. Två grundskolor med markant skillnad i andel elever med utländsk bakgrund studerades. Studien genomfördes kvalitativt genom semistrukturerade intervjuer med representanter från skolledning och lärarkår. Intervjuguiden grundades utifrån studiens frågeställningar och skolornas styrdokument. Empirin analyserades med tematisk analys och resulterade i nio huvudteman. En dominerande explicit språkpolicy observerades på Skola A, medan en dominerande implicit språkpolicy observerades på Skola B. Det framkommer en variation i inställning till flerspråkighet, prioritering och implementering av språkpolicy samt ansvarsfördelning gällande att tillgodose elevernas språkliga behov på de undersökta skolorna. Deltagarna upplevde att de relevanta styrdokumenten inte fullständigt efterlevs. Den medvetenhet och kunskap som finns kring bemötande av elever med språkstörning kan fungera som en form av språkpolicy. En intressant forskningsfråga är om samarbete med logopeder kan optimera utformandet av språkpolicyer, både för elever med språkstörning och flerspråkiga elever. Genom att integrera logopeders expertis, kan skolorna potentiellt förbättra samstämmigheten i sina språkpolicyer. (Less)
- Popular Abstract
- The purpose of this study was to investigate language policy regarding multilingual students and students with language disorders in Swedish primary schools, and whether guidelines expressed in relevant language policy documents are adhered to at the schools. Two primary schools with a substantial difference in the proportion of students with a foreign background participated in the study. A qualitative method was applied through semi-structured interviews with representatives of school management and teacher staff. The interview guide was based on the research questions of this study as well as the schools’ language policy documents. The empiric data was analyzed with thematic analysis and resulted in nine themes. An explicit language... (More)
- The purpose of this study was to investigate language policy regarding multilingual students and students with language disorders in Swedish primary schools, and whether guidelines expressed in relevant language policy documents are adhered to at the schools. Two primary schools with a substantial difference in the proportion of students with a foreign background participated in the study. A qualitative method was applied through semi-structured interviews with representatives of school management and teacher staff. The interview guide was based on the research questions of this study as well as the schools’ language policy documents. The empiric data was analyzed with thematic analysis and resulted in nine themes. An explicit language policy dominated at School A, while an implicit language policy dominated at School B. Attitudes towards multilingualism, prioritization and implementation of language policies as well as division of responsibilities regarding meeting the students’ linguistic needs varies between the schools. The participants’ impression was that there is not full compliance with the language policy documents. The awareness and knowledge that exists revolving around dealing with students with language disorders can function as a form of language policy. It would be interesting in future studies to research whether collaboration with speech language therapists can result in optimizing the design of language policies, both for students with language disorders and multilingual students. Integrating the expertise of speech language therapists could result in an increased consistency between schools’ language policies. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9160418
- author
- Talic, Elena LU and Gauffin, Simone LU
- supervisor
- organization
- course
- LOGM82 20241
- year
- 2024
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- språkpolicy, transspråkande, anpassningar, språkhierarki, språkutveckling
- language
- Swedish
- id
- 9160418
- date added to LUP
- 2024-06-10 07:41:39
- date last changed
- 2024-06-10 07:41:39
@misc{9160418,
abstract = {{Studien syftade till att undersöka språkpolicy avseende flerspråkiga elever respektive elever med språkstörning i två svenska grundskolor och huruvida riktlinjer som uttryckts i relevanta styrdokument efterlevs på skolorna. Två grundskolor med markant skillnad i andel elever med utländsk bakgrund studerades. Studien genomfördes kvalitativt genom semistrukturerade intervjuer med representanter från skolledning och lärarkår. Intervjuguiden grundades utifrån studiens frågeställningar och skolornas styrdokument. Empirin analyserades med tematisk analys och resulterade i nio huvudteman. En dominerande explicit språkpolicy observerades på Skola A, medan en dominerande implicit språkpolicy observerades på Skola B. Det framkommer en variation i inställning till flerspråkighet, prioritering och implementering av språkpolicy samt ansvarsfördelning gällande att tillgodose elevernas språkliga behov på de undersökta skolorna. Deltagarna upplevde att de relevanta styrdokumenten inte fullständigt efterlevs. Den medvetenhet och kunskap som finns kring bemötande av elever med språkstörning kan fungera som en form av språkpolicy. En intressant forskningsfråga är om samarbete med logopeder kan optimera utformandet av språkpolicyer, både för elever med språkstörning och flerspråkiga elever. Genom att integrera logopeders expertis, kan skolorna potentiellt förbättra samstämmigheten i sina språkpolicyer.}},
author = {{Talic, Elena and Gauffin, Simone}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Språkpolicy: en kvalitativ studie om attityder till språkanvändning på två svenska grundskolor}},
year = {{2024}},
}