A dimensional approach to psychological functioning in Swedish adolescents: Initial psychometric evaluation of the E-SWAN-G short version

Abstract

There is a need for questionnaires that dimensionally assess psychological functioning in adolescents. The short version of the Extended Strengths and Weaknesses Assessment of Normal Behavior (E-SWAN-G) is designed to assess core abilities along continua from severe weaknesses to great strengths. The aim of this study was to conduct an initial psychometric evaluation of the E-SWAN-G short version in Swedish adolescents. Through convenience sampling, 392 participants (Mage = 17.4, SDage = 1.7, range 13-19) were included. We performed confirmatory factor analyses to assess whether the theorized model matched the adolescents’ responses. The results supported the eight first-order factors: (1) tolerate potentially fearful situations, (2) tolerate closed and open spaces, (3) regulate frustration, (4) regulate motivation and energy, (5) regulate internal distress, (6) concentrate and stay still, (7) perceive and understand others and (8) communicate with others. These factors were not interrelated according to the proposed second-order factor structure. However, they demonstrated approximate normal distributions, were not significantly correlatated with age and showed mostly adequate internal consistency and moderate to good test-retest reliability. They also showed adequate external validity regarding internalizing symptoms (the Revised Child Anxiety and Depression Scale, child short version [RCADS-C-25]) and everyday functioning (in school, with family and peers, and self-esteem). Additionally, many of the first-order factors showed incremental validity in relation to everyday functioning using the RCADS-C-25 as the benchmark measure. The E-SWAN-G short version holds promise as a dimensional measure of psychological functioning in Swedish adolescents. Future research should explore the relations among the first-order factors, and conduct more comprehensive examinations of external and incremental validity.

Abstract (Swedish)

Det finns ett behov av frågeformulär som dimensionellt mäter psykiskt fungerande hos ungdomar. Den korta versionen av Extended Strengths and Weaknesses Assessment of Normal Behavior (E-SWAN-G) är designat för att mäta centrala förmågor längs kontinuum från stora svårigheter till stora styrkor. Syftet med denna studie var att genomföra en initial psykometrisk utvärdering av E-SWAN-G kortversion med svenska ungdomar. Genom ett bekvämlighetsurval inkluderades 392 deltagare (Målder = 17.4, SDålder = 1.7, spann 13-19). Vi genomförde konfirmatoriska faktoranalyser för att bedöma om den teoretiska modellen matchade ungdomarnas svar. Resultaten gav stöd för de åtta faktorerna på den första nivån: (1) tolerera potentiellt rädslofyllda situationer, (2) tolerera stängda och öppna utrymmen, (3) reglera frustration, (4) reglera motivation och energi, (5) reglera negativa känslor och tankar, (6) koncentrera sig och sitta still, (7) uppfatta och förstå andra och (8) kommunicera med andra. Dessa faktorer var inte relaterade till varandra enligt den föreslagna faktorstrukturen på den andra nivån. Dock demonstrerade de ungefärligt normalfördelade distributioner, var inte signifikant korrelerade med ålder och visade på måttlig till god test-retest-reliabilitet. De visade också adekvat extern validitet gällande internaliserade symptom (the Revised Child Anxiety and Depression Scale, child short version [RCADS-C-25]) och vardagsfungerande (i skolan, med familj och vänner, och självförtroende). Dessutom visade många av dem inkrementell validitet i relation till vardagsfungerande med RCADS-C-25 som referenspunkt. E-SWAN-G kortversion verkar vara lovande för att dimensionellt mäta psykiskt fungerande hos ungdomar. Framtida forskning bör utforska relationerna mellan faktorerna på den första nivån och genomföra en mer utförlig undersökning av extern och inkrementell validitet.

Popular Abstract (Swedish)

En ny studie från Lunds universitet undersöker om det finns bättre sätt att förstå, beskriva och mäta psykiskt mående hos ungdomar. Vanligtvis används diagnoser, som depression, social ångest och ADHD. Systemet med diagnoser har dock visat sig ha flera brister, exempelvis behövs ofta flera diagnoser för att förklara en persons svårigheter och trots detta brukar diagnoserna inte täcka allt som personen har svårt med. Med tanke på att ungdomsåren är den vanligaste perioden för psykiska sjukdomar att bryta ut är det extra viktigt att undersöka om det finns bättre sätt att förstå hur ungdomar har det och hur de mår.

I denna studie utgår forskarna från en modell där hänsyn tas till både styrkor och svagheter i stället för att bara fokusera på det som inte fungerar. Modellen bygger på åtta förmågor som anses vara viktiga för psykiskt mående: hantera frustration, hantera negativa känslor och tankar, reglera motivation och energi, koncentrera sig och sitta still, förstå sig på andra, kommunicera med andra, tolerera rädslofyllda situationer samt tolerera öppna och stängda utrymmen. Modellen utgår från att ungdomar kommer att vara olika bra på dessa förmågor, där de flesta förväntas vara ungefär lika bra som jämnåriga, medan andra är bättre eller sämre. Fördelarna är att en mer nyanserad bild av en individ kan ges, där en persons styrkor också blir beskrivna.

Tidigare forskning har visat stöd för denna modell bland vuxna och barn, men före denna studie hade den aldrig undersökts bland ungdomar eller i en svensk kontext. Dessa förmågor mäts med en enkät som heter Extended Strengths and Weaknesses Assessment - General Instrument (E-SWAN-G). I studien fyllde 392 svenska ungdomar (13-19 år) i formuläret och forskarna undersökte om de åtta förmågorna återspeglades i deras svar.

Studiens resultat visar att förmågorna gick att finna i ungdomarnas svar. Med detta menas att forskarna har funnit stöd för att den teoretiska modellen verkar kunna beskriva hur ungdomar mår. Forskarna undersökte hur de åtta förmågorna hängde ihop med varandra, men kunde inte finna tydliga mönster för detta i ungdomarnas svar. Resultaten visade också att förmågorna hängde samman med sådant som är viktigt för hur ungdomar har det i sin vardag, såsom skolprestation, relationer och självbild.

Vidare forskning behövs för att förstå hur de åtta förmågorna hänger ihop med varandra. Forskarnas förhoppning med denna studie är att den ska ses som ett steg i att fortsatt undersöka nya modeller av psykiskt mående hos ungdomar för att kunna erbjuda bättre hjälp till de ungdomar som mår dåligt.

• author: Fondelius, Emma and Gudarzi, Tara
• supervisor: Matti Cervin
• organization: Department of Psychology
• course: PSPR14 20242
• year: 2025
• type: H3 - Professional qualifications (4 Years - )
• subject: Social Sciences
• keywords: weaknesses, strengths, abilities, questionnaire, youth, styrkor, svagheter, förmågor, skattningsformulär, tonåringar
• language: English
• id: 9182040
• date added to LUP: 2025-01-22 08:56:36
• date last changed: 2025-01-22 08:56:36