Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Sensoriska interventioner i skolans lärmiljö för barn med avvikande sensorisk bearbetning

Brüggmann, Anette LU and Åhlén, Emma LU (2025) ATPK62 20242
Department of Health Sciences
Sustainable occupations and health in a life course perspective
Abstract (Swedish)
Bakgrund: En avvikande sensorisk bearbetning kan skapa hinder för
delaktighet i skolans lärmiljö om inte miljö och uppgifter anpassas efter barns
sensoriska profil. Interventioner behövs för att underlätta skolgången för barn
med avvikande sensorisk bearbetning och för att undvika onödigt lidande.
Syfte: Undersöka sensoriska interventioner som används i skolans lärmiljö för
barn med avvikande sensorisk bearbetning.
Metod: Litteraturöversikt med induktiv ansats. Vid sökning av artiklar
användes databaserna Cinahl, Psycinfo samt Medline. Tolv artiklar, med
kvalitativa, kvantitativa och mixade metoder inkluderades i det slutliga urvalet.
Resultat: Tio olika sensoriska interventioner presenterades i
litteraturöversikten.... (More)
Bakgrund: En avvikande sensorisk bearbetning kan skapa hinder för
delaktighet i skolans lärmiljö om inte miljö och uppgifter anpassas efter barns
sensoriska profil. Interventioner behövs för att underlätta skolgången för barn
med avvikande sensorisk bearbetning och för att undvika onödigt lidande.
Syfte: Undersöka sensoriska interventioner som används i skolans lärmiljö för
barn med avvikande sensorisk bearbetning.
Metod: Litteraturöversikt med induktiv ansats. Vid sökning av artiklar
användes databaserna Cinahl, Psycinfo samt Medline. Tolv artiklar, med
kvalitativa, kvantitativa och mixade metoder inkluderades i det slutliga urvalet.
Resultat: Tio olika sensoriska interventioner presenterades i
litteraturöversikten. Interventionerna påvisade förbättringar vid
aktivitetsutförande och beteende vilket ökade delaktighet i skolan. De
interventioner som visade bäst inverkan på aktivitetsutförande, hantering av
sensoriskt stimuli och beteende var anpassningar i miljö och uppgift, samt
standardiserade interventioner med tydliga mål kopplat till aktivitetsutförande
och delaktighet. Tyngdvästar, terapikuddar och terapibollstolar visade inte lika
stor inverkan på aktivitetsutförande, beteende och hantering av sensoriskt
stimuli.
Slutsats: Att anpassa miljö och uppgift är viktigt för barn med avvikande
sensorisk bearbetning. Det kan leda till ökad delaktighet i skolan vilket i sin tur
kan leda till bättre hälsa. Resultaten belyser vikten av att individuella
sensoriska interventioner anpassas efter barns sensoriska profil. (Less)
Popular Abstract
Background: Impaired sensory processing can create barriers to participation
in the school's learning environment if the environment and tasks are not
adapted to the child's sensory profile. Interventions are needed to facilitate
schooling for children with impaired sensory processing to avoid unnecessary
suffering.
Aim: To examine sensory interventions used in the school learning
environment for children with impaired sensory processing.
Method: Literature review with an inductive approach. When searching for
articles, the databases Cinahl, Psycinfo and Medline were used. Twelve
articles, using qualitative, quantitative and mixed methods, were included in
the final selection.
Results: Ten different sensory interventions... (More)
Background: Impaired sensory processing can create barriers to participation
in the school's learning environment if the environment and tasks are not
adapted to the child's sensory profile. Interventions are needed to facilitate
schooling for children with impaired sensory processing to avoid unnecessary
suffering.
Aim: To examine sensory interventions used in the school learning
environment for children with impaired sensory processing.
Method: Literature review with an inductive approach. When searching for
articles, the databases Cinahl, Psycinfo and Medline were used. Twelve
articles, using qualitative, quantitative and mixed methods, were included in
the final selection.
Results: Ten different sensory interventions were presented in the literature
review. They have an impact on activity performance, sensory stimuli and
behaviour. Interventions with best impact were adaptations in environment
and task as well as programs with different sensory activities linked to
performance. Weighted vests, therapy cushions and therapy ball chairs
showed an uncertain impact on activity performance, sensory stimuli and
behaviour.
Conclusion: Adaptations in environment and task are important for children
with impaired sensory processing. This can lead to increased participation in
school, which in turn can lead to better health. The results highlight the
importance of tailored effective individual sensory interventions to children´s
sensory profile. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Brüggmann, Anette LU and Åhlén, Emma LU
supervisor
organization
course
ATPK62 20242
year
type
M2 - Bachelor Degree
subject
keywords
Sensorik, skola, interventioner, barn
language
Swedish
id
9182889
date added to LUP
2025-01-27 10:17:53
date last changed
2025-01-27 10:17:53
@misc{9182889,
  abstract     = {{Bakgrund: En avvikande sensorisk bearbetning kan skapa hinder för 
delaktighet i skolans lärmiljö om inte miljö och uppgifter anpassas efter barns
sensoriska profil. Interventioner behövs för att underlätta skolgången för barn 
med avvikande sensorisk bearbetning och för att undvika onödigt lidande. 
Syfte: Undersöka sensoriska interventioner som används i skolans lärmiljö för 
barn med avvikande sensorisk bearbetning.
Metod: Litteraturöversikt med induktiv ansats. Vid sökning av artiklar 
användes databaserna Cinahl, Psycinfo samt Medline. Tolv artiklar, med 
kvalitativa, kvantitativa och mixade metoder inkluderades i det slutliga urvalet.
Resultat: Tio olika sensoriska interventioner presenterades i 
litteraturöversikten. Interventionerna påvisade förbättringar vid
aktivitetsutförande och beteende vilket ökade delaktighet i skolan. De 
interventioner som visade bäst inverkan på aktivitetsutförande, hantering av 
sensoriskt stimuli och beteende var anpassningar i miljö och uppgift, samt 
standardiserade interventioner med tydliga mål kopplat till aktivitetsutförande 
och delaktighet. Tyngdvästar, terapikuddar och terapibollstolar visade inte lika 
stor inverkan på aktivitetsutförande, beteende och hantering av sensoriskt 
stimuli.
Slutsats: Att anpassa miljö och uppgift är viktigt för barn med avvikande 
sensorisk bearbetning. Det kan leda till ökad delaktighet i skolan vilket i sin tur 
kan leda till bättre hälsa. Resultaten belyser vikten av att individuella 
sensoriska interventioner anpassas efter barns sensoriska profil.}},
  author       = {{Brüggmann, Anette and Åhlén, Emma}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Sensoriska interventioner i skolans lärmiljö för barn med avvikande sensorisk bearbetning}},
  year         = {{2025}},
}