Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Gemensamt röstskapande: Hur personer med transerfarenhet beskriver och tolkar logopedisk könsbekräftande praktik

Bergel, Axelina LU (2025) LOGM82 20251
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
Bakgrund: Många personer med transerfarenhet önskar logopediskt stöd för att utveckla röst och kommunikation i könsbekräftande syfte. Beteendeinriktad könsbekräftande röstträning har lovande, men ännu svag evidens. De senaste åren har målgruppens mångsidiga behov uppmärksammats alltmer i forskning, liksom individens hela kommunikativa situation, inklusive röst- och kommunikationsrelaterad hälsa. Kunskapen är dock ännu begränsad om hur klienter upplever logopedisk könsbekräftande praktik.
Shared reading (SR) är en högläsningsaktivitet i grupp. En läsledare läser en skönlitterär text, och stöttar gruppsamtal utifrån den. SR har erbjudit goda effekter på psykosocial hälsa, och kan som holistisk praktik tänkas främja kommunikativa behov hos... (More)
Bakgrund: Många personer med transerfarenhet önskar logopediskt stöd för att utveckla röst och kommunikation i könsbekräftande syfte. Beteendeinriktad könsbekräftande röstträning har lovande, men ännu svag evidens. De senaste åren har målgruppens mångsidiga behov uppmärksammats alltmer i forskning, liksom individens hela kommunikativa situation, inklusive röst- och kommunikationsrelaterad hälsa. Kunskapen är dock ännu begränsad om hur klienter upplever logopedisk könsbekräftande praktik.
Shared reading (SR) är en högläsningsaktivitet i grupp. En läsledare läser en skönlitterär text, och stöttar gruppsamtal utifrån den. SR har erbjudit goda effekter på psykosocial hälsa, och kan som holistisk praktik tänkas främja kommunikativa behov hos personer med transerfarenhet som logopedisk målgrupp, samt samförstånd mellan logoped och klient.
Syfte: Studiens syfte är att undersöka hur personer med transerfarenhet beskriver och tolkar logopedmöten inom könsbekräftande vård i Sverige, och ifall SR kan främja röst– och kommunikationsrelaterad hälsa hos personer med transerfarenhet.
Metod: Fyra personer med transerfarenhet som träffat logoped inom könsbekräftande vård i Sverige deltog i en SR-session, individuella semistrukturerade intervjuer och en fokusgrupp. En reflexiv tematisk analys, inspirerad av queer fenomenologi och cisnormativitet som analytiskt koncept, tillämpades för att utveckla teman.
Resultat: Ett övergripande tema, Att äga sin berättelse, och fem huvudteman skapades:”Det är liksom de som har sista ordet”, Logopedkontaktens betydelser, Röst genom tid och o/trygga rum, Främja eufori, främja agens och Gemensamt röstskapande.
Slutsatser: Personer med transerfarenhet har behov av trygga rum för gemensamt lustfyllt utforskande av röst och kommunikation. Skönlitteratur kan vara en kraftfull resurs i detta syfte. Logopeder behöver vara medvetna om, och vid behov adressera könsdysforiutredningens möjliga påverkan på självpresentation, kommunikativ agens och/eller röstfunktion. (Less)
Popular Abstract
Background: Many people with transgender experience seek voice and communication support provided by speech and language therapists (SLTs) within gender-affirming care. Behavioral gender-affirming voice training has promising, yet weak, evidence. Current research address the diversity of individual needs, as well as the individual’s communicative situation as a whole, including voice and communication related well-being. Yet, to date, little is known about client’s overall experiences of gender-affirming voice and communication support.
In shared reading (SR), a trained facilitator reads aloud, and supports group discussion around the text. SR has proved beneficial for psychosocial well-being, and might have potential within... (More)
Background: Many people with transgender experience seek voice and communication support provided by speech and language therapists (SLTs) within gender-affirming care. Behavioral gender-affirming voice training has promising, yet weak, evidence. Current research address the diversity of individual needs, as well as the individual’s communicative situation as a whole, including voice and communication related well-being. Yet, to date, little is known about client’s overall experiences of gender-affirming voice and communication support.
In shared reading (SR), a trained facilitator reads aloud, and supports group discussion around the text. SR has proved beneficial for psychosocial well-being, and might have potential within gender-affirming SLT practice, as holistic method for promoting needs related to voice and communication as well as intersubjectivity between the SLT and the client.
Aim: To explore how people with transgender experience describe and interpret gender-affirming SLT practice in Sweden, and whether SR might offer possibilities within gender-affirming SLT practice in order to promote well-being related to voice and communication in people with transgender experience.
Method: Four adults with transgender experience, who underwent gender-affirming voice and communication training in Sweden, took part in an SR session, individual semistructured interviews and a focus group. A reflexive thematic analysis, inspired by queer phenomenology and cisnormativity as analytic concept, was used to develop themes.
Results: One overarching theme, To own one’s story, and five main themes were developed:“They always have the last word”, Meaning-making around SLT practice, Voice through time and un/safe spaces, Promoting euphoria, promoting agency and Shared voicing.
Conclusion: People with transgender experience need safe spaces for playful exploration of voice. Fiction might provide a powerful tool for this purpose. SLTs should be aware of and, if needed, address the potential influence of the gender dysphoria evaluation on communicative agency, self presentation and/or voice function. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Bergel, Axelina LU
supervisor
organization
course
LOGM82 20251
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
trans, könsbekräftande röstträning, shared reading, reflexiv tematisk analys, queer fenomenologi
language
Swedish
id
9204272
date added to LUP
2025-06-26 08:40:18
date last changed
2025-06-26 08:40:18
@misc{9204272,
  abstract     = {{Bakgrund: Många personer med transerfarenhet önskar logopediskt stöd för att utveckla röst och kommunikation i könsbekräftande syfte. Beteendeinriktad könsbekräftande röstträning har lovande, men ännu svag evidens. De senaste åren har målgruppens mångsidiga behov uppmärksammats alltmer i forskning, liksom individens hela kommunikativa situation, inklusive röst- och kommunikationsrelaterad hälsa. Kunskapen är dock ännu begränsad om hur klienter upplever logopedisk könsbekräftande praktik.
Shared reading (SR) är en högläsningsaktivitet i grupp. En läsledare läser en skönlitterär text, och stöttar gruppsamtal utifrån den. SR har erbjudit goda effekter på psykosocial hälsa, och kan som holistisk praktik tänkas främja kommunikativa behov hos personer med transerfarenhet som logopedisk målgrupp, samt samförstånd mellan logoped och klient.
Syfte: Studiens syfte är att undersöka hur personer med transerfarenhet beskriver och tolkar logopedmöten inom könsbekräftande vård i Sverige, och ifall SR kan främja röst– och kommunikationsrelaterad hälsa hos personer med transerfarenhet.
Metod: Fyra personer med transerfarenhet som träffat logoped inom könsbekräftande vård i Sverige deltog i en SR-session, individuella semistrukturerade intervjuer och en fokusgrupp. En reflexiv tematisk analys, inspirerad av queer fenomenologi och cisnormativitet som analytiskt koncept, tillämpades för att utveckla teman.
Resultat: Ett övergripande tema, Att äga sin berättelse, och fem huvudteman skapades:”Det är liksom de som har sista ordet”, Logopedkontaktens betydelser, Röst genom tid och o/trygga rum, Främja eufori, främja agens och Gemensamt röstskapande. 
Slutsatser: Personer med transerfarenhet har behov av trygga rum för gemensamt lustfyllt utforskande av röst och kommunikation. Skönlitteratur kan vara en kraftfull resurs i detta syfte. Logopeder behöver vara medvetna om, och vid behov adressera könsdysforiutredningens möjliga påverkan på självpresentation, kommunikativ agens och/eller röstfunktion.}},
  author       = {{Bergel, Axelina}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Gemensamt röstskapande: Hur personer med transerfarenhet beskriver och tolkar logopedisk könsbekräftande praktik}},
  year         = {{2025}},
}