From Hypothesis to Value: A Lean approach to financial education

Abstract (Swedish)

Denna uppsats undersöker hur Lean Startup-principer kan stödja snabb filtrering och tidig validering av entreprenöriella idéer i osäkra sammanhang. Även om det empiriska fokuset ligger på digital finansiell utbildning för unga yrkesverksamma, är det övergripande målet att bedöma om en strukturerad, hypotesdriven metodik kan främja välinformerat beslutsfattande i de tidiga faserna av affärsutveckling, och därigenom minska risken för att driva olämpliga eller ohållbara lösningar.

Metoden följer en teoretisk och iterativ process grundad i Lean Startup-ramverket, inklusive verktyg som Market Opportunity Navigator och Business Model Canvas. Fyra centrala hypoteser definierades och testades, vilket visade återkommande beteendemönster av förvirring, undvikande och lågt engagemang i befintliga lösningar. Baserat på dessa insikter utvecklas en validerad affärsmodell och ett konceptuellt MVP i uppsatsen.

Resultaten tyder på att Lean Startup kan fungera som en tillförlitlig metodologisk grund för tidiga affärsinitiativ inom emotionellt komplexa områden såsom privatekonomi. Studien bidrar även till det akademiska samtalet genom att integrera användarinsikter med strukturerad experimentering, samtidigt som teoretisk stringens upprätthålls. Även om ingen funktionell produkt utvecklades, lägger uppsatsen en solid empirisk och konceptuell grund för framtida implementering. Slutligen föreslås en riktning där finansiell utbildning blir mer adaptiv, emotionellt intelligent och förankrad i användarnas vardagliga beslutsfattande.

Abstract

This thesis explores how Lean Startup principles can support the rapid filtering and early validation of entrepreneurial ideas in uncertain contexts. While the empirical focus is placed on digital financial education for young professionals, the broader objective is to assess whether a structured, hypothesis-driven methodology can support informed decision-making in the early stages of venture design, reducing the risk of pursuing misaligned or unviable solutions.

The methodology follows a theoretical and iterative process grounded in the Lean Startup framework, including tools such as the Market Opportunity Navigator and Business Model Canvas. Four core hypotheses were defined and tested, revealing consistent behavioural patterns of confusion, avoidance and low engagement with existing solutions. Based on these findings, the thesis develops a validated business model and a conceptual Minimum Viable Product.

The results suggest that Lean Startup can serve as a reliable methodological foundation for early-stage ventures operating in emotionally complex domains such as personal finance. The study also contributes to the academic discourse by integrating user insights with structured experimentation, while maintaining theoretical rigour. Although no functional product was developed, the thesis sets a solid empirical and conceptual basis for future implementation. Ultimately, it proposes a trajectory in which financial education becomes more adaptive, emotionally intelligent and rooted in users’ everyday decision-making processes.

Popular Abstract (Swedish)

Många unga yrkesverksamma kämpar idag med att hantera sin privatekonomi. Även om information är mer tillgänglig än någonsin skapar det överflöd av råd, verktyg och erbjudanden på nätet ofta förvirring snarare än klarhet. Detta kan leda till stress, oro och en känsla av att tappa kontrollen över ekonomin.

Denna avhandling undersöker om ouppfyllda behov inom privatekonomisk utbildning bland unga yrkesverksamma kan mötas genom strukturerad hypotesprövning, inspirerad av koncept från Lean Startup. Syftet var inte att leverera en färdig produkt, utan att undersöka om de antaganden som ligger till grund för ett sådant verktyg är giltiga.

En blandad metodansats användes. En digital enkät gav snabba insikter om ekonomiska vanor och uppfattningar, medan djupintervjuer med tolv deltagare erbjöd en rikare förståelse för personliga erfarenheter. Tillsammans möjliggjorde dessa metoder testning av fyra centrala antaganden: problemets existens, bristerna hos befintliga applikationer, det värde användarna tillmäter en mer skräddarsydd lösning och deras öppenhet för att överväga betalning för den.

Resultaten låg till grund för en omarbetning av den ursprungliga affärsidén. Istället för att bygga på spekulation utvecklades modellen i takt med de uttryckta behoven och förväntningarna hos potentiella användare. Detta visar hur strukturerade experiment, även i ett tidigt skede, kan bidra till att klargöra riktningen och minska onödigt arbete.

Sammanfattningsvis visar avhandlingen hur hypotesdriven experimentering kan klargöra riktningen inom området privatekonomisk utbildning, anpassa potentiella lösningar till verkliga användarbehov och ta ett första steg mot att göra ekonomihantering mer tillgänglig och mindre överväldigande för unga yrkesverksamma.

Popular Abstract

Many young professionals today struggle to manage their personal finances. Although information is more accessible than ever, the abundance of advice, tools and online offers often creates confusion rather than clarity. This can lead to stress, anxiety and a sense of losing control over money.

This thesis explores whether unmet needs in financial education among young professionals can be addressed through structured hypothesis testing, informed by concepts from Lean Startup. The aim was not to deliver a finished product, but to examine whether the assumptions underpinning such a tool are valid.

A mixed-method approach was employed. A digital survey provided rapid insights into financial habits and perceptions, while in-depth interviews with twelve participants offered a richer understanding of personal experiences. Taken together, these methods allowed for the testing of four central assumptions: the existence of the problem, the shortcomings of existing applications, the value users attach to a more tailored solution and their openness to considering payment for it.

The findings informed a redesign of the initial business idea. Rather than relying on speculation, the model evolved in response to the expressed needs and expectations of potential users. This demonstrates how, even at an early stage, structured experimentation can help clarify direction and reduce wasted effort.

In short, the thesis shows how hypothesis-driven experimentation can clarify direction in the field of financial education, align potential solutions with real user needs and take a first step towards making financial management more accessible and less overwhelming for young professionals.

• author: Barrés Lobato, Victor
• supervisor: Torben Schubert; Silvia Orejuela
• organization: Innovation Engineering
• alternative title: Lean Startup as a pathway to Entrepreneurship
• course: INTM01 20251
• year: 2025
• type: H2 - Master's Degree (Two Years)
• subject: Technology and Engineering
• keywords: Lean Startup, Early-stage venture design, Entrepreneurial experimentation, Digital financial education, Financial decision-making.
• language: English
• id: 9212497
• date added to LUP: 2025-09-18 12:44:58
• date last changed: 2025-09-23 10:36:44