Kön och klass i skolsituationen : en observations- och intervjustudie i gymnasieskolan
(2002)Sociology
- Abstract (Swedish)
- De flesta elever tillbringar minst 12 år av sitt liv i skolan. Därför är det viktigt vilka signaler skolan ger ut angående värderingar och beteende. Alla elever, oavsett kön och klass, ska få lika chanser att göra sig hörda och att utvecklas. Jag har i denna studie koncentrerat mig på faktorerna kön och klass. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vilken betydelse kön och klass har för interaktionen med läraren. Men även se vad denna interaktion kan leda till i förlängningen, dvs. vilken inverkan detta kan få för elevens betyg. Jag har valt att följa en gymnasieklass i årskurs tre, under två dagar. Under observationen studerade jag de elever som interagerade med läraren, vilka de var och deras beteende. Men även de elever som inte... (More)
- De flesta elever tillbringar minst 12 år av sitt liv i skolan. Därför är det viktigt vilka signaler skolan ger ut angående värderingar och beteende. Alla elever, oavsett kön och klass, ska få lika chanser att göra sig hörda och att utvecklas. Jag har i denna studie koncentrerat mig på faktorerna kön och klass. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vilken betydelse kön och klass har för interaktionen med läraren. Men även se vad denna interaktion kan leda till i förlängningen, dvs. vilken inverkan detta kan få för elevens betyg. Jag har valt att följa en gymnasieklass i årskurs tre, under två dagar. Under observationen studerade jag de elever som interagerade med läraren, vilka de var och deras beteende. Men även de elever som inte interagerade med läraren studerades. Utifrån observationen valde jag ut fyra elever, två pojkar och två flickor, för intervjuer. Min studie visar att klass och kön har betydelse för interaktionen med läraren. Det är elever med medelklassbakgrund från studievana hem som interagerar mest. Könet har också betydelse. Det är främst pojkar som tar mest utrymme och interagerar. Men i förlängningen kan det dock inte sägas att kön och klass spelar en avgörande roll när det gäller betyget. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/1355378
- author
- Waderup, Robert
- supervisor
- organization
- year
- 2002
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- Sociology, Sociologi
- language
- Swedish
- id
- 1355378
- date added to LUP
- 2004-11-08 00:00:00
- date last changed
- 2011-05-12 15:48:37
@misc{1355378,
abstract = {{De flesta elever tillbringar minst 12 år av sitt liv i skolan. Därför är det viktigt vilka signaler skolan ger ut angående värderingar och beteende. Alla elever, oavsett kön och klass, ska få lika chanser att göra sig hörda och att utvecklas. Jag har i denna studie koncentrerat mig på faktorerna kön och klass. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vilken betydelse kön och klass har för interaktionen med läraren. Men även se vad denna interaktion kan leda till i förlängningen, dvs. vilken inverkan detta kan få för elevens betyg. Jag har valt att följa en gymnasieklass i årskurs tre, under två dagar. Under observationen studerade jag de elever som interagerade med läraren, vilka de var och deras beteende. Men även de elever som inte interagerade med läraren studerades. Utifrån observationen valde jag ut fyra elever, två pojkar och två flickor, för intervjuer. Min studie visar att klass och kön har betydelse för interaktionen med läraren. Det är elever med medelklassbakgrund från studievana hem som interagerar mest. Könet har också betydelse. Det är främst pojkar som tar mest utrymme och interagerar. Men i förlängningen kan det dock inte sägas att kön och klass spelar en avgörande roll när det gäller betyget.}},
author = {{Waderup, Robert}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Kön och klass i skolsituationen : en observations- och intervjustudie i gymnasieskolan}},
year = {{2002}},
}