Varför avstår tjejer idrottsundervisningen?
(2012) PEDK01 20121Education
- Abstract (Swedish)
- Vårt syfte med denna uppsats har varit att hitta adekvata förklaringsfaktorer med pedagogisk koppling till varför tjejer i högstadiet avstår idrottsundervisning. De kategorier av faktorer som vi kommit att fokusera på är: klassupplägg och undervisningsmoment, kroppsrelaterade faktorer, motivation och skolmiljörelaterade faktorer. Dessa kategorier har vi valt att studera då de är de mest frekvent förekommande i tidigare forskning på området. Vi valde att göra en kvantitativ undersökning i form av en enkätutdelning, i vilken 100 tjejer i årskurs 8 deltog. För oss var det av stor vikt att ta reda på hur utbredd deltagandeproblematiken var bland respondenterna i vår undersökning. Därför löd ett av våra 35 påståenden: Jag avstår ofta (någon... (More)
- Vårt syfte med denna uppsats har varit att hitta adekvata förklaringsfaktorer med pedagogisk koppling till varför tjejer i högstadiet avstår idrottsundervisning. De kategorier av faktorer som vi kommit att fokusera på är: klassupplägg och undervisningsmoment, kroppsrelaterade faktorer, motivation och skolmiljörelaterade faktorer. Dessa kategorier har vi valt att studera då de är de mest frekvent förekommande i tidigare forskning på området. Vi valde att göra en kvantitativ undersökning i form av en enkätutdelning, i vilken 100 tjejer i årskurs 8 deltog. För oss var det av stor vikt att ta reda på hur utbredd deltagandeproblematiken var bland respondenterna i vår undersökning. Därför löd ett av våra 35 påståenden: Jag avstår ofta (någon lektion varje vecka) från att delta i skolidrotten. Hela 10 % av tjejerna svarade en 4:a och upp till 5:a (där en 5:a innebar ”instämmer helt”). Bland tjejerna i undersökningen visade det sig även vara så att ämnet Idrott och hälsa hade högre frånvaro än vad alla andra ämnen i högstadiet hade tillsammans. Enkätresultaten visar också att alla fyra kategorier av faktorer är adekvata förklaringar till varför högstadietjejer avstår från idrottsundervisning. Våra resultat summeras och diskuteras slutligen i en diskussion i vilken vi även gjort egna reflektioner över undersökningen i sin helhet. Vi anser att vi bidragit till en utvecklad teori på området då vi sammanställt och värderat olika faktorer samt lyft fram faktorer som vi inte funnit i tidigare forskning. I framtida forskning vore det intressant att se ifall de faktorer som vi studerat även är adekvata som förklaringsmodeller till varför högstadiekillar avstår idrottsundervisning. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/2756656
- author
- Östergren, Linnea LU and Edlund, Lovisa LU
- supervisor
- organization
- course
- PEDK01 20121
- year
- 2012
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- motivation., idrottsundervisning, förklaringsfaktorer, högstadietjejer, deltagande
- language
- Swedish
- id
- 2756656
- date added to LUP
- 2012-06-21 09:44:24
- date last changed
- 2014-09-04 08:37:02
@misc{2756656,
abstract = {{Vårt syfte med denna uppsats har varit att hitta adekvata förklaringsfaktorer med pedagogisk koppling till varför tjejer i högstadiet avstår idrottsundervisning. De kategorier av faktorer som vi kommit att fokusera på är: klassupplägg och undervisningsmoment, kroppsrelaterade faktorer, motivation och skolmiljörelaterade faktorer. Dessa kategorier har vi valt att studera då de är de mest frekvent förekommande i tidigare forskning på området. Vi valde att göra en kvantitativ undersökning i form av en enkätutdelning, i vilken 100 tjejer i årskurs 8 deltog. För oss var det av stor vikt att ta reda på hur utbredd deltagandeproblematiken var bland respondenterna i vår undersökning. Därför löd ett av våra 35 påståenden: Jag avstår ofta (någon lektion varje vecka) från att delta i skolidrotten. Hela 10 % av tjejerna svarade en 4:a och upp till 5:a (där en 5:a innebar ”instämmer helt”). Bland tjejerna i undersökningen visade det sig även vara så att ämnet Idrott och hälsa hade högre frånvaro än vad alla andra ämnen i högstadiet hade tillsammans. Enkätresultaten visar också att alla fyra kategorier av faktorer är adekvata förklaringar till varför högstadietjejer avstår från idrottsundervisning. Våra resultat summeras och diskuteras slutligen i en diskussion i vilken vi även gjort egna reflektioner över undersökningen i sin helhet. Vi anser att vi bidragit till en utvecklad teori på området då vi sammanställt och värderat olika faktorer samt lyft fram faktorer som vi inte funnit i tidigare forskning. I framtida forskning vore det intressant att se ifall de faktorer som vi studerat även är adekvata som förklaringsmodeller till varför högstadiekillar avstår idrottsundervisning.}},
author = {{Östergren, Linnea and Edlund, Lovisa}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Varför avstår tjejer idrottsundervisningen?}},
year = {{2012}},
}