Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Processbarhetsteorin i grammatisk intervention

Sandgren, Olof ; Willén, Christin and Rosdal, Ola (2007) LOGM81 20071
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
Ett antal interventionsstudier har vid språkstörning konstaterat större behandlingsframgång vid användning av strukturerade behandlingsformer. En orsak tros vara att ett reglerat arbetssätt leder till en högre andel faktisk terapi per behandlingstillfälle. Arbetssättet gör behandlingsresultatet mindre känsligt för variationer i behandlarens interaktion med barnet och med tydliga riktlinjer blir även variationen i behandlingsinnehåll mindre mellan olika behandlare. Vidare kan arbetssättet förenkla dokumentationen av barnets utveckling.
I denna undersökning har processbarhetsteorin (Pienemann 1998, 2005) använts som teoretisk grund vid utvecklandet av ett behandlingsprogram att använda vid grammatisk intervention av flerspråkiga... (More)
Ett antal interventionsstudier har vid språkstörning konstaterat större behandlingsframgång vid användning av strukturerade behandlingsformer. En orsak tros vara att ett reglerat arbetssätt leder till en högre andel faktisk terapi per behandlingstillfälle. Arbetssättet gör behandlingsresultatet mindre känsligt för variationer i behandlarens interaktion med barnet och med tydliga riktlinjer blir även variationen i behandlingsinnehåll mindre mellan olika behandlare. Vidare kan arbetssättet förenkla dokumentationen av barnets utveckling.
I denna undersökning har processbarhetsteorin (Pienemann 1998, 2005) använts som teoretisk grund vid utvecklandet av ett behandlingsprogram att använda vid grammatisk intervention av flerspråkiga svensk-arabiska barn med språkstörning. I behandlingsprogrammet har processbarhetsteorins grammatiska utvecklingshierarki bevarats och behandlaren givits konkreta förslag på övningar och material att använda vid träning av olika grammatiska strukturer. Frågeställningen gäller om processbarhetsteorins grammatiska utvecklingsmodell är tillämpbar vid intervention. Hypotesen är att teorins strikta nivåstruktur kan förenkla den grammatiska interventionen genom att reglera behandlingsinnehållet samt att samarbetet mellan de olika yrkesgrupper som är inblandade i barnets språkliga träning kan förbättras av ett gemensamt arbetssätt. Utprovning och utvärdering av behandlingsprogrammet har gjorts av logopeder, specialpedagog och barnskötare knutna till Malmös språkförskoleavdelningar.
Resultatet av undersökningen visar att intresse och behov finns för ett strukturerat arbetssätt att använda vid grammatisk träning i förskolan. Den deltagande förskolepersonalen upplevde att arbetssättet har lett till en ökad känsla av delaktighet i barnets språkliga träning medan logopederna rapporterade vissa svårigheter att i terapin följa processbarhetsteorins strikta utvecklingsordning. Samtliga inblandade yrkesgrupper framhöll dock ett förbättrat samarbete över yrkesgränserna. Resultaten är viktiga för utformandet av de insatser som i förskola och sjukvård erbjuds barn med grammatiska svårigheter (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Sandgren, Olof ; Willén, Christin and Rosdal, Ola
supervisor
organization
course
LOGM81 20071
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
grammatisk utveckling, språkstörning, flerspråkighet, intervention, Processbarhetsteorin
language
Swedish
id
2862796
date added to LUP
2012-07-17 15:16:28
date last changed
2012-07-17 15:16:28
@misc{2862796,
  abstract     = {{Ett antal interventionsstudier har vid språkstörning konstaterat större behandlingsframgång vid användning av strukturerade behandlingsformer. En orsak tros vara att ett reglerat arbetssätt leder till en högre andel faktisk terapi per behandlingstillfälle. Arbetssättet gör behandlingsresultatet mindre känsligt för variationer i behandlarens interaktion med barnet och med tydliga riktlinjer blir även variationen i behandlingsinnehåll mindre mellan olika behandlare. Vidare kan arbetssättet förenkla dokumentationen av barnets utveckling.
I denna undersökning har processbarhetsteorin (Pienemann 1998, 2005) använts som teoretisk grund vid utvecklandet av ett behandlingsprogram att använda vid grammatisk intervention av flerspråkiga svensk-arabiska barn med språkstörning. I behandlingsprogrammet har processbarhetsteorins grammatiska utvecklingshierarki bevarats och behandlaren givits konkreta förslag på övningar och material att använda vid träning av olika grammatiska strukturer. Frågeställningen gäller om processbarhetsteorins grammatiska utvecklingsmodell är tillämpbar vid intervention. Hypotesen är att teorins strikta nivåstruktur kan förenkla den grammatiska interventionen genom att reglera behandlingsinnehållet samt att samarbetet mellan de olika yrkesgrupper som är inblandade i barnets språkliga träning kan förbättras av ett gemensamt arbetssätt. Utprovning och utvärdering av behandlingsprogrammet har gjorts av logopeder, specialpedagog och barnskötare knutna till Malmös språkförskoleavdelningar.
Resultatet av undersökningen visar att intresse och behov finns för ett strukturerat arbetssätt att använda vid grammatisk träning i förskolan. Den deltagande förskolepersonalen upplevde att arbetssättet har lett till en ökad känsla av delaktighet i barnets språkliga träning medan logopederna rapporterade vissa svårigheter att i terapin följa processbarhetsteorins strikta utvecklingsordning. Samtliga inblandade yrkesgrupper framhöll dock ett förbättrat samarbete över yrkesgränserna. Resultaten är viktiga för utformandet av de insatser som i förskola och sjukvård erbjuds barn med grammatiska svårigheter}},
  author       = {{Sandgren, Olof and Willén, Christin and Rosdal, Ola}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Processbarhetsteorin i grammatisk intervention}},
  year         = {{2007}},
}