Gestanvändning, språkförståelse och aktivt ordförråd hos en grupp barn med utvecklingsstörning
(1999) LOGM81 19991Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Gester är något som förekommer hos alla människor. Redan för 2000 år sedan forskade man
om människans kroppsspråk. Ä ven idag anser forskare att gester har en stor betydelse i vår
kommunikation. Vi undersökte om det fanns något samband mellan gestanvändning,
språkförståelse och aktivt ordförråd hos en grupp barn med utvecklingsstörning som var
mellan fem och sju år. Vi undersökte även om användning av tecken som stöd påverkade
deras gestanvändning. Försökspersonerna fick delta i ett språkförståelsetest, ett
benämningstest och en samtalssituation. De två sistnämnda videofilmades för att möjliggöra
analys av gesterna. Vid analysen av benämningstestet tittade vi på hur barnen benämnde
bilderna, verbalt och/eller med gest. Vid analysen... (More) - Gester är något som förekommer hos alla människor. Redan för 2000 år sedan forskade man
om människans kroppsspråk. Ä ven idag anser forskare att gester har en stor betydelse i vår
kommunikation. Vi undersökte om det fanns något samband mellan gestanvändning,
språkförståelse och aktivt ordförråd hos en grupp barn med utvecklingsstörning som var
mellan fem och sju år. Vi undersökte även om användning av tecken som stöd påverkade
deras gestanvändning. Försökspersonerna fick delta i ett språkförståelsetest, ett
benämningstest och en samtalssituation. De två sistnämnda videofilmades för att möjliggöra
analys av gesterna. Vid analysen av benämningstestet tittade vi på hur barnen benämnde
bilderna, verbalt och/eller med gest. Vid analysen av gesterna i samtalssituationen använde vi
oss av Ekman och Friesen's (1969) analysmodell. Vi ställde även frågor till föräldrarna
angående barnens användning av tecken som stöd. Vi fann inget samband mellan
gestanvändning och språkförståelse generellt, men när vi tittade på de enskilda kategorierna
av gester såg vi en del samband. Vi fann ett samband mellan språkförståelse, aktivt ordförråd
och hur barnen benämnde bilderna i benämningstestet (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/2968737
- author
- Ackerstedt, Christina and Borgström, Monica
- supervisor
- organization
- course
- LOGM81 19991
- year
- 1999
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- language
- Swedish
- id
- 2968737
- date added to LUP
- 2012-08-07 16:30:41
- date last changed
- 2012-08-07 16:30:41
@misc{2968737, abstract = {{Gester är något som förekommer hos alla människor. Redan för 2000 år sedan forskade man om människans kroppsspråk. Ä ven idag anser forskare att gester har en stor betydelse i vår kommunikation. Vi undersökte om det fanns något samband mellan gestanvändning, språkförståelse och aktivt ordförråd hos en grupp barn med utvecklingsstörning som var mellan fem och sju år. Vi undersökte även om användning av tecken som stöd påverkade deras gestanvändning. Försökspersonerna fick delta i ett språkförståelsetest, ett benämningstest och en samtalssituation. De två sistnämnda videofilmades för att möjliggöra analys av gesterna. Vid analysen av benämningstestet tittade vi på hur barnen benämnde bilderna, verbalt och/eller med gest. Vid analysen av gesterna i samtalssituationen använde vi oss av Ekman och Friesen's (1969) analysmodell. Vi ställde även frågor till föräldrarna angående barnens användning av tecken som stöd. Vi fann inget samband mellan gestanvändning och språkförståelse generellt, men när vi tittade på de enskilda kategorierna av gester såg vi en del samband. Vi fann ett samband mellan språkförståelse, aktivt ordförråd och hur barnen benämnde bilderna i benämningstestet}}, author = {{Ackerstedt, Christina and Borgström, Monica}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Gestanvändning, språkförståelse och aktivt ordförråd hos en grupp barn med utvecklingsstörning}}, year = {{1999}}, }