Advanced

Musikläraren med invandrarbakgrund - En studie om pedagogiskt arbete i ett mångkulturellt musikpedagogiskt landskap

Hajra, Armend (2012)
Malmö Academy of Music
Abstract
The title of the work is ”the piano teacher with a migrant background”. It is a study of educational work in a multicultural landscape. How and in what way can I as a piano teacher with a foreign background but raised in Sweden utilize my dual cultural identity in my future career in the Swedish music education? And how important is my hybrid identity for me as a music teacher and for my music education in Sweden from a broader perspective? The
methods I have used are based on research interviews in a form of conversations where the goal is to create knowledge. I have also made us of autobiography based on my own life experiences and autoethnography, an autobiographical genre that connects the personal to the cultural, social, and... (More)
The title of the work is ”the piano teacher with a migrant background”. It is a study of educational work in a multicultural landscape. How and in what way can I as a piano teacher with a foreign background but raised in Sweden utilize my dual cultural identity in my future career in the Swedish music education? And how important is my hybrid identity for me as a music teacher and for my music education in Sweden from a broader perspective? The
methods I have used are based on research interviews in a form of conversations where the goal is to create knowledge. I have also made us of autobiography based on my own life experiences and autoethnography, an autobiographical genre that connects the personal to the cultural, social, and political. The result is that my immigrant background is a bonus that
gives me a wider field of knowledge to offer my students. And helps me to help them to shape their identities. (Less)
Abstract (Swedish)
Detta är en studie om pedagogiskt arbete i ett mångkulturellt landskap. Hur och på vilket sätt kan jag som pianolärare med utländsk bakgrund, men uppvuxen i Sverige utnyttja min dubbelkulturella identitet i den svenska musikundervisningen? Och vilken betydelse har min kulturella bakgrund för mig som musikpedagog och för min musikundervisning i Sverige ur ett övergripande perspektiv? De metoder jag har använt är baserade på forskningsintervjuer, i en form av samtal där målet är att skapa kunskap. Jag har också använt mig av självbiografi utifrån mina egna livserfarenheter och autoethnography som är en självbiografisk forskningsansats som förbinder personen ifråga med det kulturella, sociala och politiska och det skrivs vanligtvis i första... (More)
Detta är en studie om pedagogiskt arbete i ett mångkulturellt landskap. Hur och på vilket sätt kan jag som pianolärare med utländsk bakgrund, men uppvuxen i Sverige utnyttja min dubbelkulturella identitet i den svenska musikundervisningen? Och vilken betydelse har min kulturella bakgrund för mig som musikpedagog och för min musikundervisning i Sverige ur ett övergripande perspektiv? De metoder jag har använt är baserade på forskningsintervjuer, i en form av samtal där målet är att skapa kunskap. Jag har också använt mig av självbiografi utifrån mina egna livserfarenheter och autoethnography som är en självbiografisk forskningsansats som förbinder personen ifråga med det kulturella, sociala och politiska och det skrivs vanligtvis i första person. Resultatet är att min invandrarbakgrund är en bonus som ger mig en större spelplan att erbjuda mina elever och en möjlighet att hjälpa dem att forma sin identitet. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Hajra, Armend
supervisor
organization
year
type
M2 - Bachelor Degree
subject
keywords
Albania, Kosovo, music and identity, dubbel identity, multicultural music education in Sweden, multicultural music education, musik och identitet, dubbel identitet, mångkulturell musikundervisning i Sverige, mångkulturell musikundervisning
language
Swedish
id
3458014
date added to LUP
2013-02-05 13:15:37
date last changed
2013-02-05 13:15:37
@misc{3458014,
  abstract     = {The title of the work is ”the piano teacher with a migrant background”. It is a study of educational work in a multicultural landscape. How and in what way can I as a piano teacher with a foreign background but raised in Sweden utilize my dual cultural identity in my future career in the Swedish music education? And how important is my hybrid identity for me as a music teacher and for my music education in Sweden from a broader perspective? The
methods I have used are based on research interviews in a form of conversations where the goal is to create knowledge. I have also made us of autobiography based on my own life experiences and autoethnography, an autobiographical genre that connects the personal to the cultural, social, and political. The result is that my immigrant background is a bonus that
gives me a wider field of knowledge to offer my students. And helps me to help them to shape their identities.},
  author       = {Hajra, Armend},
  keyword      = {Albania,Kosovo,music and identity,dubbel identity,multicultural music education in Sweden,multicultural music education,musik och identitet,dubbel identitet,mångkulturell musikundervisning i Sverige,mångkulturell musikundervisning},
  language     = {swe},
  note         = {Student Paper},
  title        = {Musikläraren med invandrarbakgrund - En studie om pedagogiskt arbete i ett mångkulturellt musikpedagogiskt landskap},
  year         = {2012},
}