Sitter det i väggarna? Studenters och lärares berättelser om status och hierarkier på Musikhögskolan i Malmö

Abstract (Swedish)

Detta examensarbete syftar till att få en klarare bild på vad som är med och skapar hierarkier på Musikhögskolan i Malmö och vad som är med och påverkar eventuella hierarkier mellan de olika utbildningarna. Studien är grundad på de intervjuer jag gjort med fem olika informanter och jag har gjort intervjufrågor med fokus på status och hierarkier. Hur resonerar lärare och före detta studenter gällande skapandet av hierarkier på Musikhögskolan i Malmö? Vad tror informanterna gällande påverkan av status och hierarkier från lärares håll? Varför ser hierarkierna ut så här enligt informanterna? Studien visar på informanternas svar att hierarkierna skapas mycket utifrån musikaliska färdigheter, normer och jämförelser. Studien visar också att informanterna tror att lärare kan ha en stor roll gällande status bland studenter och hierarkier. Varför hierarkierna ser ut som dom gör tror informanterna beror bland annat på lokaliseringen av Musikhögskolan, alltså vart skolan ligger rent geografiskt. Det handlar om vad folk anser är det attraktivaste, spetskompetens eller breddkompetens när det gäller att kunna musicera och hur uppdelat det är mellan de olika utbildningarna inom musikhögskolan. I den tidigare forskningen redogör jag allmänt kring hur det ser ut i skolvärlden gällande status och hierarkier, makt, lärares påverkan och skolkultur och sedan gör jag kopplingar till situationen på Musikhögskolan. Studien berör också skolkultur mycket, att vissa normer och värderingar kan ha funnits sedan länge på en skola och kan vara svåra att ändra på. Sitter det då i väggarna? Denna fråga har fått lite olika svar men enligt de före detta studenterna så tror dom att det sitter lite i väggarna, alltså själva tänket kring hierarkier och status. De lärare jag ställde denna fråga till sa att det även på deras tid på Musikhögskolan var så att det fanns vissa statusskillnader, men då främst mellan musiker- och lärarutbildningarna, så det kan nog sitta lite i väggarna.

Abstract

This thesis intends to shed light on the creation of student’s social status in school
focusing on what forms and effects social hierarchies between different programs in
Malmö Academy of music. The study is based on the interviews I have conducted
with five different participants while the interview questions are based on social status
and hierarchies. How does the teachers and former students reason regarding how
hierarchies are created within Malmö Academy of music? What does the informants
believe regarding how the teachers role affect status and hierarchies? Why are such
hierarchies shaped the way they are according to the informants? The thesis shows
that the informants believe that the hierarchies within Malmö Academy of music are
conceived by perception of musical skill, norms and comparisons among the students.
The analysis also shows that the informants believe that the teacher plays an
important role regarding status and hierarchies among the students. The reason why
hierarchies within the school are shaped the way they are has to do with the location
of the school, with what students regard as the most attractive; broad or specialized
musical knowledge, but also how segregated the different programs are from each
other, according to the informants. In the literature review I will give a background to
how the school system functions regarding status, hierarchies, power structures,
teacher influence and what common school culture might look like. Then I will draw
on the situation in Malmö Academy of music and link it to the theory. Is the power
and hierarchical structures of the school then embedded within the walls of the
institution? This question has gotten a number of answers, but according to former
students they regard the hierarchical structures to be embedded within the school. The
participating teachers in the study claimed that already in their time as students, there
were status differences and hierarchies, especially between the musician programs
and the music teacher program, so it implies that part of these constructions of
hierarchies have deep roots and are embedded within Malmö Academy of music.

• author: Carlsson, Ellinor
• supervisor: Magnus Grahn
• organization: Malmö Academy of Music
• alternative title: ”Can you change it?” Students and teachers stories about social status and hierarchies at the Academy of music in Malmö.
• course: LMMN91 20142
• year: 2014
• type: M3 - Professional qualifications ( - 4 Years)
• subject: Social Sciences; Performing Arts
• keywords: Utbildningsvetenskap, Musikpedagogik, Social status, hierarkier, skolkultur, makt, lärare, påverkan Educational sciences, Music education, hierarchies, school, culture, power, teachers, influence
• language: Swedish
• id: 4986404
• date added to LUP: 2015-01-28 12:42:23
• date last changed: 2015-01-29 03:56:43