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El uso de los verbos ser y estar en sus estados temporales y permanentes - Un estudio empírico

Rivera Calderon De Tuvner, Monica LU (2015) SPAK01 20151
Spanish Studies
Abstract (Swedish)
Esta investigación está centrada en el uso de los verbos españoles ser/estar por parte de estudiantes suecos del bachillerato. El objetivo es comprender los factores que inciden en la producción de usos alejados de la pauta nativa, particularmente en situaciones de carácter de permanencia o transitoriedad a través de dichos verbos. Se aplicaron cuestionarios a alumnos suecos que estudian español como segunda lengua. Dado el nivel de los alumnos, las frases analizadas están escritas en presente indicativo y el análisis de los resultados se realizan en base a los conceptos de norma general / norma individual de Falk.
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author
Rivera Calderon De Tuvner, Monica LU
supervisor
organization
course
SPAK01 20151
year
type
M2 - Bachelor Degree
subject
keywords
Adquisición de una segunda lengua, interferencia lingüística, eje del tiempo, norma general, norma individual.
language
Spanish
id
5368009
date added to LUP
2015-05-13 11:17:31
date last changed
2015-05-13 11:17:31
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  abstract     = {Esta investigación está centrada en el uso de los verbos españoles ser/estar por parte de estudiantes suecos del bachillerato. El objetivo es comprender los factores que inciden en la producción de usos alejados de la pauta nativa, particularmente en situaciones de carácter de permanencia o transitoriedad a través de dichos verbos. Se aplicaron cuestionarios a alumnos suecos que estudian español como segunda lengua. Dado el nivel de los alumnos, las frases analizadas están escritas en presente indicativo y el análisis de los resultados se realizan en base a los conceptos de norma general / norma individual de Falk.},
  author       = {Rivera Calderon De Tuvner, Monica},
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  language     = {spa},
  note         = {Student Paper},
  title        = {El uso de los verbos ser y estar en sus estados temporales y permanentes - Un estudio empírico},
  year         = {2015},
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