Advanced

Litteratursamtalets landskap: gymnasieelevers kunskapsutveckling i samtal om skönlitteratur

Nilsson, Elin LU (2017) ÄSVM92 20171
Educational Sciences
Swedish
Abstract (Swedish)
I föreliggande arbete undersöks kunskapsutvecklingen i en gymnasieklass som samtalar om ett antal lästa romaner med arbete, klass och utanförskap som teman. Samtalen förbereddes, strukturerades och fördes av eleverna själva i mindre grupper och genomfördes som en del av elevernas ordinarie undervisning. Syftet med studien är att synliggöra hur eleverna bearbetar det lästa och vilken typ av kunskap som utvecklas i samband med samtalet, samt undersöka var elevernas gemensamma närmaste utvecklingszon finns. Det teoretiska ramverket utgörs av ett sociokulturellt och dialogiskt perspektiv samt receptionsteori. Materialet, som bestod av samtalsinspelningar, har kategoriserats och analyserats genom empiristyrd tematisk analys. Resultatet visar... (More)
I föreliggande arbete undersöks kunskapsutvecklingen i en gymnasieklass som samtalar om ett antal lästa romaner med arbete, klass och utanförskap som teman. Samtalen förbereddes, strukturerades och fördes av eleverna själva i mindre grupper och genomfördes som en del av elevernas ordinarie undervisning. Syftet med studien är att synliggöra hur eleverna bearbetar det lästa och vilken typ av kunskap som utvecklas i samband med samtalet, samt undersöka var elevernas gemensamma närmaste utvecklingszon finns. Det teoretiska ramverket utgörs av ett sociokulturellt och dialogiskt perspektiv samt receptionsteori. Materialet, som bestod av samtalsinspelningar, har kategoriserats och analyserats genom empiristyrd tematisk analys. Resultatet visar att eleverna baserar sina observationer på och utvecklar kunskap inom fem olika domäner: historisk, politisk, erfarenhetsbaserad, litterär/textnära respektive psykologisk. Behovet av ytterligare stöttning för att nå nästa utvecklingszon visade sig tydligast i samband med att eleverna försökte relatera det lästa till respektive tema och i samband med detta göra kopplingar till samtiden och omvärlden. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Nilsson, Elin LU
supervisor
organization
course
ÄSVM92 20171
year
type
H3 - Professional qualifications (4 Years - )
subject
keywords
sociokulturellt perspektiv, litteratursamtal, dialogiskt perspektiv, receptionsteori, arbetarlitteratur, kunskapsutveckling
language
Swedish
id
8925323
date added to LUP
2017-11-24 16:38:13
date last changed
2017-11-24 16:38:13
@misc{8925323,
  abstract     = {I föreliggande arbete undersöks kunskapsutvecklingen i en gymnasieklass som samtalar om ett antal lästa romaner med arbete, klass och utanförskap som teman. Samtalen förbereddes, strukturerades och fördes av eleverna själva i mindre grupper och genomfördes som en del av elevernas ordinarie undervisning. Syftet med studien är att synliggöra hur eleverna bearbetar det lästa och vilken typ av kunskap som utvecklas i samband med samtalet, samt undersöka var elevernas gemensamma närmaste utvecklingszon finns. Det teoretiska ramverket utgörs av ett sociokulturellt och dialogiskt perspektiv samt receptionsteori. Materialet, som bestod av samtalsinspelningar, har kategoriserats och analyserats genom empiristyrd tematisk analys. Resultatet visar att eleverna baserar sina observationer på och utvecklar kunskap inom fem olika domäner: historisk, politisk, erfarenhetsbaserad, litterär/textnära respektive psykologisk. Behovet av ytterligare stöttning för att nå nästa utvecklingszon visade sig tydligast i samband med att eleverna försökte relatera det lästa till respektive tema och i samband med detta göra kopplingar till samtiden och omvärlden.},
  author       = {Nilsson, Elin},
  keyword      = {sociokulturellt perspektiv,litteratursamtal,dialogiskt perspektiv,receptionsteori,arbetarlitteratur,kunskapsutveckling},
  language     = {swe},
  note         = {Student Paper},
  title        = {Litteratursamtalets landskap: gymnasieelevers kunskapsutveckling i samtal om skönlitteratur},
  year         = {2017},
}