Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

"Likvärdigt, det vet i tusan om det går" : åtta svensklärares tankar om bedömning och betygsättning

Petersson, Sandra LU and Ibrahimovic, Nermina LU (2019) ÄSVM92 20191
Educational Sciences
Swedish
Abstract (Swedish)
Denna uppsats syftar till att undersöka hur svensklärare går till väga vid en bedömning av en elevtext, resultatet av den bedömningen, och hur de arbetar med bedömning löpande under ett läsår för att säkra en likvärdig och rättssäker betygsättning. För att ta reda på detta ombads åtta aktiva svensklärare bedöma en elevtext i kursen Svenska 1. Lärarna blev intervjuade efter avslutad bedömning, där de fick redogöra för sin bedömningsprocess samt berätta hur de arbetar generellt med bedömning i deras vardag. Studien visar att det råder en bedömarvariation bland lärarna, att deras bedömningsprocess inte skiljer sig åt avsevärt och att de använder sig av samma delar av kunskapskraven men olika delar av ämnesplanen i sin bedömning. Det finns en... (More)
Denna uppsats syftar till att undersöka hur svensklärare går till väga vid en bedömning av en elevtext, resultatet av den bedömningen, och hur de arbetar med bedömning löpande under ett läsår för att säkra en likvärdig och rättssäker betygsättning. För att ta reda på detta ombads åtta aktiva svensklärare bedöma en elevtext i kursen Svenska 1. Lärarna blev intervjuade efter avslutad bedömning, där de fick redogöra för sin bedömningsprocess samt berätta hur de arbetar generellt med bedömning i deras vardag. Studien visar att det råder en bedömarvariation bland lärarna, att deras bedömningsprocess inte skiljer sig åt avsevärt och att de använder sig av samma delar av kunskapskraven men olika delar av ämnesplanen i sin bedömning. Det finns en samsyn på vilka kunskaper som kunde utvärderas från texten, men lärarna värderar och väger de olika delarna när de omvandlar sin analytiska bedömning till ett betyg. Vi fann också att uppgiftsinstruktionens utformning påverkade hur de bedömde texten. Övrigt finns det en likhet i hur de samlar in underlag för betygsättning och synen på samarbete inom bedömning med andra svensklärare. Hur de dokumenterar sin bedömning och i vilken utsträckning de pratar med sina elever om bedömning skiljde sig däremot åt. (Less)
Popular Abstract
The aim of this study was to examine how Swedish teachers assess an individual student paper, the result of that assessment, and how they work with assessment in general during the school year in order to secure equivalent and reliable grading. To accomplish the aim for the study, eight Swedish teachers in upper secondary school were asked to grade a student paper written for the course Svenska 1. The teachers were then interviewed to explain their grading process but also to explain how they work in general with assessment during the school year. The result of this study shows a diversity in how the teachers have graded the student paper, that the teachers’ grading process are quite similar, and that they use the same parts of the... (More)
The aim of this study was to examine how Swedish teachers assess an individual student paper, the result of that assessment, and how they work with assessment in general during the school year in order to secure equivalent and reliable grading. To accomplish the aim for the study, eight Swedish teachers in upper secondary school were asked to grade a student paper written for the course Svenska 1. The teachers were then interviewed to explain their grading process but also to explain how they work in general with assessment during the school year. The result of this study shows a diversity in how the teachers have graded the student paper, that the teachers’ grading process are quite similar, and that they use the same parts of the knowledge requirements but different parts of the syllabus in their assessment. There is a common view on what knowledge could be evaluated from the assignment, but the teachers rate the different parts differently when they turn their analytical assessment into a grade. We also found that the instructions for the assignment affected their assessment. Additionally, there was a similarity in how the teachers collect material for grading and their view on collaboration with other Swedish teachers regarding assessment. How they document their assessment and to which extent they talk to their students about assessment and grading, differed. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Petersson, Sandra LU and Ibrahimovic, Nermina LU
supervisor
organization
course
ÄSVM92 20191
year
type
H2 - Master's Degree (Two Years)
subject
keywords
bedömning, betygsättning, bedömarvariation, likvärdighet, gymnasieskolan, svenska språket
language
Swedish
id
8982225
date added to LUP
2019-09-03 16:19:53
date last changed
2019-09-03 16:19:53
@misc{8982225,
  abstract     = {{Denna uppsats syftar till att undersöka hur svensklärare går till väga vid en bedömning av en elevtext, resultatet av den bedömningen, och hur de arbetar med bedömning löpande under ett läsår för att säkra en likvärdig och rättssäker betygsättning. För att ta reda på detta ombads åtta aktiva svensklärare bedöma en elevtext i kursen Svenska 1. Lärarna blev intervjuade efter avslutad bedömning, där de fick redogöra för sin bedömningsprocess samt berätta hur de arbetar generellt med bedömning i deras vardag. Studien visar att det råder en bedömarvariation bland lärarna, att deras bedömningsprocess inte skiljer sig åt avsevärt och att de använder sig av samma delar av kunskapskraven men olika delar av ämnesplanen i sin bedömning. Det finns en samsyn på vilka kunskaper som kunde utvärderas från texten, men lärarna värderar och väger de olika delarna när de omvandlar sin analytiska bedömning till ett betyg. Vi fann också att uppgiftsinstruktionens utformning påverkade hur de bedömde texten. Övrigt finns det en likhet i hur de samlar in underlag för betygsättning och synen på samarbete inom bedömning med andra svensklärare. Hur de dokumenterar sin bedömning och i vilken utsträckning de pratar med sina elever om bedömning skiljde sig däremot åt.}},
  author       = {{Petersson, Sandra and Ibrahimovic, Nermina}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{"Likvärdigt, det vet i tusan om det går" : åtta svensklärares tankar om bedömning och betygsättning}},
  year         = {{2019}},
}