Gymnasielärares användning av lärplattformar: En kvalitativ studie om gymnasielärares användning av lärplattformar utifrån Technology-to-Performance Chain
(2020) SYSK16 20201Department of Informatics
- Abstract (Swedish)
- Digitala lärplattformar används i en stor utsträckning inom skolväsendet. Tidigare forskning i hur
teknik kan ha en resultatpåverkan för en individs arbete visar att lärplattformar kan bidra till en positiv
resultatpåverkan och en effektivisering av lärares arbete. Samtidigt finns det skilda åsikter kring hur
användandet av lärplattformen har en resultatpåverkan. Studien utgår från tidigare forskning på
lärplattformar och använder sig av modellen Technology-to-Performance Chain, samt bygger vidare
på McGill et al. (2011) problematisering av modellens tillämpning på lärplattformar. Utifrån denna
modell och tidigare forskning genomfördes en kvalitativ intervjustudie där egenskaperna i modellen
undersöktes för gymnasielärare, för att... (More) - Digitala lärplattformar används i en stor utsträckning inom skolväsendet. Tidigare forskning i hur
teknik kan ha en resultatpåverkan för en individs arbete visar att lärplattformar kan bidra till en positiv
resultatpåverkan och en effektivisering av lärares arbete. Samtidigt finns det skilda åsikter kring hur
användandet av lärplattformen har en resultatpåverkan. Studien utgår från tidigare forskning på
lärplattformar och använder sig av modellen Technology-to-Performance Chain, samt bygger vidare
på McGill et al. (2011) problematisering av modellens tillämpning på lärplattformar. Utifrån denna
modell och tidigare forskning genomfördes en kvalitativ intervjustudie där egenskaperna i modellen
undersöktes för gymnasielärare, för att undersöka hur gymnasielärare arbetar med lärplattformar.
Resultaten indikerar att orsakerna till användande och användandets resultatpåverkan är komplex.
Lärarna använder sig av lärplattformar på olika sätt, beroende på yrkesroll, bakgrund, behov och
individuella gränser för en optimal användning. Sociala normer och underlättande förhållanden yttrar
sig i form av tvång på användning av lärplattformar vilket resulterar i blandade uppfattningar. Studien
visar också att det finns en benägenhet hos gymnasielärare att komplettera de lärplattformar som har
en låg grad av Task-Technology Fit med andra system och på så sätt kringgå en dålig matchning av
teknik och arbetsuppgift. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9012088
- author
- Ekelund, Daniel LU ; Ekwall, Albin LU and Grundtman, Jon LU
- supervisor
-
- Bo Andersson LU
- organization
- alternative title
- Upper secondary teachers’ use of learning management systems: A qualitative study of upper secondary school teachers’ use of learning management systems through Technology-to-Performance Chain
- course
- SYSK16 20201
- year
- 2020
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- Technology-to-Performance Chain, Task-Technology Fit, lärplattform, gymnasielärare
- report number
- INF20-029
- language
- Swedish
- id
- 9012088
- date added to LUP
- 2020-06-26 14:56:36
- date last changed
- 2020-06-26 14:56:36
@misc{9012088, abstract = {{Digitala lärplattformar används i en stor utsträckning inom skolväsendet. Tidigare forskning i hur teknik kan ha en resultatpåverkan för en individs arbete visar att lärplattformar kan bidra till en positiv resultatpåverkan och en effektivisering av lärares arbete. Samtidigt finns det skilda åsikter kring hur användandet av lärplattformen har en resultatpåverkan. Studien utgår från tidigare forskning på lärplattformar och använder sig av modellen Technology-to-Performance Chain, samt bygger vidare på McGill et al. (2011) problematisering av modellens tillämpning på lärplattformar. Utifrån denna modell och tidigare forskning genomfördes en kvalitativ intervjustudie där egenskaperna i modellen undersöktes för gymnasielärare, för att undersöka hur gymnasielärare arbetar med lärplattformar. Resultaten indikerar att orsakerna till användande och användandets resultatpåverkan är komplex. Lärarna använder sig av lärplattformar på olika sätt, beroende på yrkesroll, bakgrund, behov och individuella gränser för en optimal användning. Sociala normer och underlättande förhållanden yttrar sig i form av tvång på användning av lärplattformar vilket resulterar i blandade uppfattningar. Studien visar också att det finns en benägenhet hos gymnasielärare att komplettera de lärplattformar som har en låg grad av Task-Technology Fit med andra system och på så sätt kringgå en dålig matchning av teknik och arbetsuppgift.}}, author = {{Ekelund, Daniel and Ekwall, Albin and Grundtman, Jon}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Gymnasielärares användning av lärplattformar: En kvalitativ studie om gymnasielärares användning av lärplattformar utifrån Technology-to-Performance Chain}}, year = {{2020}}, }