Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Konceptuell förståelse genom arbete med procedurer inom matematikundervisning i gymnasieskolan

Turesson, Timmy LU and Granqvist, Carolina (2020) In Master's Theses in Mathematical Sciences ÄMAM92 20201
Mathematics (Faculty of Sciences)
Abstract (Swedish)
Detta arbete har som syfte att undersöka huruvida arbete med procedurer i den svenska skolan kan leda till konceptuell förståelse. För att göra detta har internationella såväl som svenska studier sammanfattats. Vidare har en kvalitativ empirisk studie genomförts på två svenska skolor. Den empiriska undersökningen utformades utifrån den litteraturstudie som inledde arbetet. Två faktorer i undervisning som uppmärksammas särskilt i den empiriska studien är kollaborativa arbetsformer samt digitala verktyg, dock granskades empirin i sin helhet i förhållande till forskningsöversikten. Här har totalt 10 lärare och 15 elever deltagit i undersökningen.
Resultatet av den teoretiska undersökningen indikerar att det finns ett iterativt samband mellan... (More)
Detta arbete har som syfte att undersöka huruvida arbete med procedurer i den svenska skolan kan leda till konceptuell förståelse. För att göra detta har internationella såväl som svenska studier sammanfattats. Vidare har en kvalitativ empirisk studie genomförts på två svenska skolor. Den empiriska undersökningen utformades utifrån den litteraturstudie som inledde arbetet. Två faktorer i undervisning som uppmärksammas särskilt i den empiriska studien är kollaborativa arbetsformer samt digitala verktyg, dock granskades empirin i sin helhet i förhållande till forskningsöversikten. Här har totalt 10 lärare och 15 elever deltagit i undersökningen.
Resultatet av den teoretiska undersökningen indikerar att det finns ett iterativt samband mellan kunskapstyperna procedur och koncept. Med koncept inbegrips begreppsförståelse. Reflektion av begrepp och procedurer verkar utgöra en väsentlig del vid tillägnande av konceptuell förståelse, vilket förespråkas av såväl lärare som forskning.
Vår slutsats blir därför att det kan vara lämpligt att skolor fokuserar på procedurer inom matematikundervisning, förutsatt att elever ges möjlighet att koppla procedurer till koncept. Detta för att undvika en form av utantillinlärning. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Turesson, Timmy LU and Granqvist, Carolina
supervisor
organization
course
ÄMAM92 20201
year
type
H3 - Professional qualifications (4 Years - )
subject
keywords
Matematik, undervisning, inlärning, förmåga, Geogebra, koncept, procedur
publication/series
Master's Theses in Mathematical Sciences
report number
LUNFMD-3002-2020
ISSN
1404-6342
other publication id
2020:E91
language
Swedish
additional info
Författaren Carolina Granqvist bar som ogift efternamnet Ingeson.
id
9019989
date added to LUP
2025-07-01 15:15:06
date last changed
2025-07-01 15:15:06
@misc{9019989,
  abstract     = {{Detta arbete har som syfte att undersöka huruvida arbete med procedurer i den svenska skolan kan leda till konceptuell förståelse. För att göra detta har internationella såväl som svenska studier sammanfattats. Vidare har en kvalitativ empirisk studie genomförts på två svenska skolor. Den empiriska undersökningen utformades utifrån den litteraturstudie som inledde arbetet. Två faktorer i undervisning som uppmärksammas särskilt i den empiriska studien är kollaborativa arbetsformer samt digitala verktyg, dock granskades empirin i sin helhet i förhållande till forskningsöversikten. Här har totalt 10 lärare och 15 elever deltagit i undersökningen.
Resultatet av den teoretiska undersökningen indikerar att det finns ett iterativt samband mellan kunskapstyperna procedur och koncept. Med koncept inbegrips begreppsförståelse. Reflektion av begrepp och procedurer verkar utgöra en väsentlig del vid tillägnande av konceptuell förståelse, vilket förespråkas av såväl lärare som forskning.
Vår slutsats blir därför att det kan vara lämpligt att skolor fokuserar på procedurer inom matematikundervisning, förutsatt att elever ges möjlighet att koppla procedurer till koncept. Detta för att undvika en form av utantillinlärning.}},
  author       = {{Turesson, Timmy and Granqvist, Carolina}},
  issn         = {{1404-6342}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  series       = {{Master's Theses in Mathematical Sciences}},
  title        = {{Konceptuell förståelse genom arbete med procedurer inom matematikundervisning i gymnasieskolan}},
  year         = {{2020}},
}