Är det omgivningen som får eleverna att ha svårt med matematik?

Abstract

Ayberk Öker (2020), Is it the environment that makes students have difficulty with mathematics?.
Subject teacher education (mathematics and physics), Lund University.
The purpose of the essay is to gain a deeper understanding of how the environment and social media
affect children’s learning ability in mathematics. The impact of the conversations about mathematics
and the posts in social media is taken up in the essay.
I have conducted a survey and have used both qualitative and quantitative survey methods. Semistructured interviews with 25 high school students and 3 parents of different students as well as 8
structured interviews were conducted during my survey. To get a stronger conclusion, I have collected
61 questionnaires from one and the same school.
During the interviews, I have collected information about the backgrounds of students and parents,
their experiences, student’s thoughts and feelings about the mathematics, the home environment and
the students´ environment.
The conclusion that emerged is that the society which the student grows up has a great effect on the
student’s learning ability and knowledge development. Everything that student hears and reads about
mathematics shapes the student’s learning ability in a negative or positive way.

Abstract (Swedish)

Ayberk Öker (2020): Är det omgivningen som får eleverna att ha svårt med matematik?.
Ämneslärarutbildningen (matematik och fysik), Lunds universitet.
Syftet med uppsatsen är att få en djupare förståelse av hur omgivningen och sociala medier påverkar
elevernas inlärningsförmåga i matematik. Påverkan av samtalen kring matematik och av inlägg i
sociala medier behandlas i uppsatsen.
Jag har utfört en undersökning och har använt mig av både kvalitativa och kvantitativa
undersökningsmetoder. Semistrukturerade intervjuer med 25 gymnasieelever och 3 föräldrar till olika
elever samt 8 strukturerade intervjuer utfördes under min undersökning. För att få en starkare slutsats
har jag samlat in 61 enkäter från en och samma skola.
Under intervjuerna har jag samlat in information om elevernas och föräldrarnas bakgrunder, deras
erfarenheter, elevernas tankar och känslor kring matematik, hemmiljön och elevens omgivning.
Det som framkommit i undersökningen är att samhället som eleven växer upp i har en stor effekt på
elevens inlärningsförmåga och kunskapsutveckling. Allt som eleven hör och läser om matematik har
utformat elevens tankar kring matematik och de tankarna har påverkat elevens inlärningsförmåga på
ett negativt eller positivt sätt.

Popular Abstract (Swedish)

Syftet med uppsatsen är att få en djupare förståelse av hur omgivningen och sociala medier påverkar
barnens inlärningsförmåga i matematik. Påverkan av samtalen kring matematik och av inlägg i sociala
medier tas upp i uppsatsen.
För att få en förståelse om hur människohjärnan fungerar och inlärningsförmågan påverkas innehåller
uppsatsen information om olika pedagogiska perspektiv och information om olika pedagoger som haft
stor betydelse för utvecklingen av inlärningsmetoder. De metoderna har påverkat och format
undervisningen i skolan genom tiderna.
Uppsatsen innehåller en undersökning som utfördes av Öker och både kvalitativa och kvantitativa
undersökningsmetoder användes i undersökningen. Semistrukturerade intervjuer med 25
gymnasieelever och 3 föräldrar till olika elever samt 8 strukturerade intervjuer utfördes. För att få en
starkare slutsats har Öker samlat in 61 enkäter från en och samma skola. Intervjuernas syfte var att
samla information om elevernas och föräldrarnas bakgrunder, deras erfarenheter, elevens tankar och
känslor kring matematik, hemmiljön och elevens omgivning samt att ge svar på följande
frågeställningar:
• Påverkas eleverna av negativa kommentarer och samtal kring matematik med vänner och familj?
• Påverkas eleverna av negativa kommentarer om matematik i sociala medier och debatter?
• Får eleverna ett svagt självförtroende genom att höra negativa kommentarer om matematik?
• Finns det ett omedvetet lärande som ger eleverna en mental spärr för matematik?
• Ger eleverna upp lättare på grund av omgivningens syn på matematik?
Med hjälp av den information som samlades under intervjuerna har det framkommit att samhället som
eleven växer upp i har en stor effekt på elevens inlärningsförmåga och kunskapsutveckling. Allt som
eleven hör och läser om matematik har utformat elevens tankar kring matematik och de tankarna har
påverkat elevens inlärningsförmåga på ett negativt eller positivt sätt. Elever som har vuxit upp i olika
kulturer tycker matematik har olika svårighetsgrader. Resultatet ger oss också en uppfattning om hur
viktigt hemmiljön är och föräldrarnas betydelsefulla roll på elevens utveckling.

• author: Öker, Ayberk
• supervisor: Ingemar Karlsson
• organization: Mathematics (Faculty of Sciences)
• course: ÄMAM92 20202
• year: 2021
• type: H2 - Master's Degree (Two Years)
• subject: Mathematics and Statistics
• keywords: Matematiksvårigheter, matematikängslan, miljöpåverkan, föräldrar, hemmiljö, math difficulties, math anxiety, environmental impact, parents, home environment.
• publication/series: Master’s Theses in Mathematical Sciences
• report number: LUNFMD-3003-2021
• ISSN: 1404-6342
• other publication id: 2021:E72
• language: Swedish
• id: 9040709
• date added to LUP: 2025-07-01 15:16:58
• date last changed: 2025-07-01 15:16:58