Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

”Jag vill ju bara leka som alla andra”

Hagström, Emelie LU and Dahlén, Therese LU (2021) ATPK62 20211
Department of Health Sciences
Sustainable occupations and health in a life course perspective
Abstract (Swedish)
Bakgrund: Lek är en grundläggande aktivitet och en mänsklig rättighet. Genom att delta i lek tillägnar sig barn nya erfarenheter vilket leder till utveckling. Lekplatsers unika miljö möjliggör barns utveckling men för barn med funktionsnedsättning kan denna miljö innebära utmaningar av fysisk, social eller kognitiv karaktär.
Syfte: Studiens syfte var att kartlägga hur miljön på offentliga lekplatser inverkar på barn med funktionsnedsättningar och deras lek. Studien utgick från frågeställningarna: Vilka miljörelaterade aspekter på lekplatser kan vålla problem för jämlik lek för barn med funktionsnedsättningar? och: Hur kan lekplatser utformas och gestaltas för bästa möjliga tillgänglighet och användbarhet för barn med... (More)
Bakgrund: Lek är en grundläggande aktivitet och en mänsklig rättighet. Genom att delta i lek tillägnar sig barn nya erfarenheter vilket leder till utveckling. Lekplatsers unika miljö möjliggör barns utveckling men för barn med funktionsnedsättning kan denna miljö innebära utmaningar av fysisk, social eller kognitiv karaktär.
Syfte: Studiens syfte var att kartlägga hur miljön på offentliga lekplatser inverkar på barn med funktionsnedsättningar och deras lek. Studien utgick från frågeställningarna: Vilka miljörelaterade aspekter på lekplatser kan vålla problem för jämlik lek för barn med funktionsnedsättningar? och: Hur kan lekplatser utformas och gestaltas för bästa möjliga tillgänglighet och användbarhet för barn med funktionsnedsättningar?
Metod: Studien är en litteraturöversikt med 12 artiklar och använder sig av manifest innehållsanalys.
Resultat: Lekplatser kan innebära både möjligheter och hinder för barn med funktionsnedsättningar. Lekplatser är en social träffpunkt och en plats som möjliggör utveckling. Miljöfaktorer på fysisk, social och institutionell nivå skapar hinder på lekplatser för barn med funktionsnedsättningar och kan resultera i exkludering.
Slutsats: Studien belyser vikten av att utforma inkluderande lekplatser för att främja lek för barn med funktionsnedsättningar. Studien visar även på vikten av att barn, föräldrar och arbetsterapeuter involveras i planeringsprocessen för att nå inkluderande lekplatser. (Less)
Popular Abstract
Background: Play is an essential activity and a human right. Through participation in play children can get experience which leads to development. The playground is an important place for children but for children with disabilities the occupations on playgrounds can often mean physical, social or cognitive challenges.
Aim: The aim of this study was to explore how environmental factors in public playgrounds affect the occupations for children with disabilities. The research questions guiding this study was: Which environmental factors can lead to barriers for equal play for children with disabilities? and: How can playgrounds be designed for the best possible accessibility and usability for children with disabilities?
Method: The study is... (More)
Background: Play is an essential activity and a human right. Through participation in play children can get experience which leads to development. The playground is an important place for children but for children with disabilities the occupations on playgrounds can often mean physical, social or cognitive challenges.
Aim: The aim of this study was to explore how environmental factors in public playgrounds affect the occupations for children with disabilities. The research questions guiding this study was: Which environmental factors can lead to barriers for equal play for children with disabilities? and: How can playgrounds be designed for the best possible accessibility and usability for children with disabilities?
Method: The study is a literature review including 12 articles and uses a manifest content analysis.
Result: Playgrounds can both enable and impede play for children with disabilities. Playgrounds enables development and is an environment where social interactions take place. Environmental factors on physical, social and institutional level create barriers on playgrounds for children with disabilities and can result in exclusion.
Conclusion: The result indicates the importance of involving both children, parents and occupational therapists in the planning process of playgrounds with the aim of making playgrounds more inclusive. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Hagström, Emelie LU and Dahlén, Therese LU
supervisor
organization
alternative title
En litteraturöversikt om inkluderande lekplatser
course
ATPK62 20211
year
type
M2 - Bachelor Degree
subject
keywords
barn, funktionsnedsättning, tillgänglighet, användbarhet, lekplats, universell utformning, children, disabilities, accessibility, usability, playground, universal design
language
Swedish
id
9059749
date added to LUP
2022-02-03 08:30:18
date last changed
2022-02-03 08:30:18
@misc{9059749,
  abstract     = {{Bakgrund: Lek är en grundläggande aktivitet och en mänsklig rättighet. Genom att delta i lek tillägnar sig barn nya erfarenheter vilket leder till utveckling. Lekplatsers unika miljö möjliggör barns utveckling men för barn med funktionsnedsättning kan denna miljö innebära utmaningar av fysisk, social eller kognitiv karaktär. 
Syfte: Studiens syfte var att kartlägga hur miljön på offentliga lekplatser inverkar på barn med funktionsnedsättningar och deras lek. Studien utgick från frågeställningarna: Vilka miljörelaterade aspekter på lekplatser kan vålla problem för jämlik lek för barn med funktionsnedsättningar? och: Hur kan lekplatser utformas och gestaltas för bästa möjliga tillgänglighet och användbarhet för barn med funktionsnedsättningar?
Metod: Studien är en litteraturöversikt med 12 artiklar och använder sig av manifest innehållsanalys.
Resultat: Lekplatser kan innebära både möjligheter och hinder för barn med funktionsnedsättningar. Lekplatser är en social träffpunkt och en plats som möjliggör utveckling. Miljöfaktorer på fysisk, social och institutionell nivå skapar hinder på lekplatser för barn med funktionsnedsättningar och kan resultera i exkludering. 
Slutsats: Studien belyser vikten av att utforma inkluderande lekplatser för att främja lek för barn med funktionsnedsättningar. Studien visar även på vikten av att barn, föräldrar och arbetsterapeuter involveras i planeringsprocessen för att nå inkluderande lekplatser.}},
  author       = {{Hagström, Emelie and Dahlén, Therese}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{”Jag vill ju bara leka som alla andra”}},
  year         = {{2021}},
}