Beskrivning av arbetsterapeutiska interventioner i skolan och deras effekt för barn och unga med ADHD
(2022) ATPK62 20212Department of Health Sciences
Sustainable occupations and health in a life course perspective
- Abstract (Swedish)
- Bakgrund: ADHD är en av de vanligaste funktionsnedsättningarna hos barn och unga vilket kan påverka individens förmåga till aktivitet och delaktighet. En vanlig konsekvens är att barnet kan få svårt att klara skolgången vilket skapar lidande för eleven och familjen, samt utgör en stor kostnad för samhället. Arbetsterapi i skolan syftar till att möjliggöra aktivitet och delaktighet för individen.
Syfte: Att beskriva arbetsterapeutiska interventioner i skolan och deras effekt för barn och unga med ADHD.
Metod: Kandidatuppsatsen genomfördes som en litteraturöversikt med sex artiklar. En manifest innehållsanalys med induktiv ansats användes för analysen av materialet.
Resultat: Resultatet visade att interventioner som arbetsterapeuterna... (More) - Bakgrund: ADHD är en av de vanligaste funktionsnedsättningarna hos barn och unga vilket kan påverka individens förmåga till aktivitet och delaktighet. En vanlig konsekvens är att barnet kan få svårt att klara skolgången vilket skapar lidande för eleven och familjen, samt utgör en stor kostnad för samhället. Arbetsterapi i skolan syftar till att möjliggöra aktivitet och delaktighet för individen.
Syfte: Att beskriva arbetsterapeutiska interventioner i skolan och deras effekt för barn och unga med ADHD.
Metod: Kandidatuppsatsen genomfördes som en litteraturöversikt med sex artiklar. En manifest innehållsanalys med induktiv ansats användes för analysen av materialet.
Resultat: Resultatet visade att interventioner som arbetsterapeuterna använde sig av i skolmiljö var anpassning av miljön och förbättring av personliga förmågor. Anpassning av miljön skedde genom att applicera sensoriska hjälpmedel som balansbollar, viktvästar samt sittdynor. Interventioner som syftade till förbättring av personliga förmågor skedde genom sociala berättelser. Samtliga artiklar, utom en som visade oförändrat resultat, visade en positiv effekt av interventionen. En generell positiv upplevelse av interventionerna uttrycktes av såväl lärare som elever.
Slutsats: Resultatet av litteraturöversikten indikerade att arbetsterapeutiska interventioner kan vara en resurs i skolan för att göra skolan tillgänglig för barn med ADHD. Mer forskning avseende arbetsterapeutiska interventioner i skolmiljö behövs för god praxis. (Less) - Popular Abstract
- Background: ADHD is one of the most common diagnoses among children and adolescents in Sweden, which can affect the individual's ability to activity and participation. A common consequence is that the child may find it difficult to cope with schooling, which generates suffering for the student, the family and constitutes a great cost to society. Occupational therapy in school aims to enable participation and activity for the individual.
Aim: To describe occupational therapy interventions in school and its effect for children and adolescents with ADHD.
Method: The bachelor thesis was carried out as a literature review with six articles. A manifest content analysis with inductive approach was used for the analysis.
Results: The results... (More) - Background: ADHD is one of the most common diagnoses among children and adolescents in Sweden, which can affect the individual's ability to activity and participation. A common consequence is that the child may find it difficult to cope with schooling, which generates suffering for the student, the family and constitutes a great cost to society. Occupational therapy in school aims to enable participation and activity for the individual.
Aim: To describe occupational therapy interventions in school and its effect for children and adolescents with ADHD.
Method: The bachelor thesis was carried out as a literature review with six articles. A manifest content analysis with inductive approach was used for the analysis.
Results: The results showed that the interventions that the occupational therapists used in the school environment were adaptation of the environment and improvement of personal abilities. Adaptation of the environment was done by using sensory aids such as balance balls, weight vests and seat cushions. Interventions that aimed to improve personal abilities took place through social stories. All articles, except one that showed unchanged results, showed a positive effect of the intervention. A generally positive experience of the interventions was expressed by both teachers and students.
Conclusion: The results of the literature review indicated that occupational therapy interventions in school would be a resource to make the school accessible to children with ADHD. More research regarding occupational therapy interventions in school environment is needed for best practice. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9071276
- author
- Nilsson, Erika LU
- supervisor
- organization
- course
- ATPK62 20212
- year
- 2022
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- arbetsterapi, intervention, barn, ADHD, skola, skolmiljö
- language
- Swedish
- id
- 9071276
- date added to LUP
- 2022-01-20 23:04:38
- date last changed
- 2022-01-20 23:04:38
@misc{9071276, abstract = {{Bakgrund: ADHD är en av de vanligaste funktionsnedsättningarna hos barn och unga vilket kan påverka individens förmåga till aktivitet och delaktighet. En vanlig konsekvens är att barnet kan få svårt att klara skolgången vilket skapar lidande för eleven och familjen, samt utgör en stor kostnad för samhället. Arbetsterapi i skolan syftar till att möjliggöra aktivitet och delaktighet för individen. Syfte: Att beskriva arbetsterapeutiska interventioner i skolan och deras effekt för barn och unga med ADHD. Metod: Kandidatuppsatsen genomfördes som en litteraturöversikt med sex artiklar. En manifest innehållsanalys med induktiv ansats användes för analysen av materialet. Resultat: Resultatet visade att interventioner som arbetsterapeuterna använde sig av i skolmiljö var anpassning av miljön och förbättring av personliga förmågor. Anpassning av miljön skedde genom att applicera sensoriska hjälpmedel som balansbollar, viktvästar samt sittdynor. Interventioner som syftade till förbättring av personliga förmågor skedde genom sociala berättelser. Samtliga artiklar, utom en som visade oförändrat resultat, visade en positiv effekt av interventionen. En generell positiv upplevelse av interventionerna uttrycktes av såväl lärare som elever. Slutsats: Resultatet av litteraturöversikten indikerade att arbetsterapeutiska interventioner kan vara en resurs i skolan för att göra skolan tillgänglig för barn med ADHD. Mer forskning avseende arbetsterapeutiska interventioner i skolmiljö behövs för god praxis.}}, author = {{Nilsson, Erika}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Beskrivning av arbetsterapeutiska interventioner i skolan och deras effekt för barn och unga med ADHD}}, year = {{2022}}, }