Transinkluderande skola - Framgångar och motgångar i skolans bemötande av transelever
(2022) SOCK10 20221Sociology
- Abstract (Swedish)
- Skolan är en viktig arena i unga transpersoners liv där de spenderar en stor del av sin tid. Tidigare forskning visar dock att det ofta saknas faktorer för en trygg och transinkluderande skola. Skolor i Sverige har ett tydligt uttalat ansvar att hantera detta problem, vilket är där fokus kommer vara i denna studie. Syftet är att undersöka hur grund- och gymnasieskolan lyckas och misslyckas i att bemöta transelever. Detta belyses genom intervjuer med sju lärare som berättar om sina egna erfarenheter av att möta transelever för att undersöka både vad de anser är framgångsrikt och vilka utmaningar det finns för att skapa en inkluderande skolmiljö. För att förstå hur transelever bemöts och de framgångsfaktorer och utmaningar som lyfts fram,... (More)
- Skolan är en viktig arena i unga transpersoners liv där de spenderar en stor del av sin tid. Tidigare forskning visar dock att det ofta saknas faktorer för en trygg och transinkluderande skola. Skolor i Sverige har ett tydligt uttalat ansvar att hantera detta problem, vilket är där fokus kommer vara i denna studie. Syftet är att undersöka hur grund- och gymnasieskolan lyckas och misslyckas i att bemöta transelever. Detta belyses genom intervjuer med sju lärare som berättar om sina egna erfarenheter av att möta transelever för att undersöka både vad de anser är framgångsrikt och vilka utmaningar det finns för att skapa en inkluderande skolmiljö. För att förstå hur transelever bemöts och de framgångsfaktorer och utmaningar som lyfts fram, tillämpas Judith Butlers teorier om genus och Mary Douglas teori om kulturella gränsdragningar. Studiens resultat visar att de centrala framgångsfaktorerna är genom organisatoriskt stöd, i form av utbildning och elevhälsoteamets resurser, och genom den kulturella förändring som skett framförallt de senaste tio åren i form av mer synliggörande av transpersoner och större acceptans. Men det framkom även några utmaningar, framförallt när två olika kontexter möts, exempelvis skolan och hemmet, där det finns olika starka cis-normativa gränsdragningar för begriplighetsmatrisen. Sammanfattningsvis visar resultatet att skolan till största del lyckas att skapa en miljö där det existerar en begriplighetsmatris som inte bygger på cis-normativa gränsdragningar och därmed kan skapa en mer transinkluderande skolmiljö. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9084937
- author
- Skog, Jonna LU
- supervisor
- organization
- course
- SOCK10 20221
- year
- 2022
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- Transelever, lärare, bemötande, skola, Butler, Douglas
- language
- Swedish
- id
- 9084937
- date added to LUP
- 2022-06-13 11:59:19
- date last changed
- 2022-06-13 11:59:19
@misc{9084937,
abstract = {{Skolan är en viktig arena i unga transpersoners liv där de spenderar en stor del av sin tid. Tidigare forskning visar dock att det ofta saknas faktorer för en trygg och transinkluderande skola. Skolor i Sverige har ett tydligt uttalat ansvar att hantera detta problem, vilket är där fokus kommer vara i denna studie. Syftet är att undersöka hur grund- och gymnasieskolan lyckas och misslyckas i att bemöta transelever. Detta belyses genom intervjuer med sju lärare som berättar om sina egna erfarenheter av att möta transelever för att undersöka både vad de anser är framgångsrikt och vilka utmaningar det finns för att skapa en inkluderande skolmiljö. För att förstå hur transelever bemöts och de framgångsfaktorer och utmaningar som lyfts fram, tillämpas Judith Butlers teorier om genus och Mary Douglas teori om kulturella gränsdragningar. Studiens resultat visar att de centrala framgångsfaktorerna är genom organisatoriskt stöd, i form av utbildning och elevhälsoteamets resurser, och genom den kulturella förändring som skett framförallt de senaste tio åren i form av mer synliggörande av transpersoner och större acceptans. Men det framkom även några utmaningar, framförallt när två olika kontexter möts, exempelvis skolan och hemmet, där det finns olika starka cis-normativa gränsdragningar för begriplighetsmatrisen. Sammanfattningsvis visar resultatet att skolan till största del lyckas att skapa en miljö där det existerar en begriplighetsmatris som inte bygger på cis-normativa gränsdragningar och därmed kan skapa en mer transinkluderande skolmiljö.}},
author = {{Skog, Jonna}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Transinkluderande skola - Framgångar och motgångar i skolans bemötande av transelever}},
year = {{2022}},
}