Hur väl kan elever i årskurs 2 och 3 lyssna, förstå och minnas? En studie om sambandet mellan narrativ hörförståelse, nonordsrepetition och ordförståelse
(2023) LOGM82 20231Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Syfte: Syftet med studien var att belysa eventuella samband mellan narrativ hörförståelse, nonordsrepetition och ordförståelse hos elever i årskurs 2 och 3.
Metod: Testning av nonordsrepetition, narrativ hörförståelse samt ordförståelse genomfördes med testmaterial Crosslinguistic Nonword Repetition Test, Lyssna, förstå och minnas samt deltest Ordförståelse från Diagnostisk screening för analys av läs- & skrivförmåga. 28 elever deltog i studien, samtliga med normal hörsel enligt hörselscreening. Resultaten analyserades med icke-parametrisk statistik, mer specifikt Spearmans korrelation.
Resultat: En stark, positiv korrelation sågs mellan narrativ hörförståelse och ordförståelse. En måttligt stark korrelation sågs mellan narrativ... (More) - Syfte: Syftet med studien var att belysa eventuella samband mellan narrativ hörförståelse, nonordsrepetition och ordförståelse hos elever i årskurs 2 och 3.
Metod: Testning av nonordsrepetition, narrativ hörförståelse samt ordförståelse genomfördes med testmaterial Crosslinguistic Nonword Repetition Test, Lyssna, förstå och minnas samt deltest Ordförståelse från Diagnostisk screening för analys av läs- & skrivförmåga. 28 elever deltog i studien, samtliga med normal hörsel enligt hörselscreening. Resultaten analyserades med icke-parametrisk statistik, mer specifikt Spearmans korrelation.
Resultat: En stark, positiv korrelation sågs mellan narrativ hörförståelse och ordförståelse. En måttligt stark korrelation sågs mellan narrativ hörförståelse och nonordsrepetition. En svag korrelation sågs mellan nonordsrepetition och ordförståelse.
Slutsats: Med tidigare forskning i beaktning finns anledning att anta att observationerna och resultaten från detta magisterarbete är tillförlitliga, och att slutsatser kan dras utifrån dessa, även om de inte nödvändigtvis är generaliserbara. Det som dock kan konstateras är att mer forskning med större hänsyn till demografiska faktorer i relation till de aktuella förmågorna behövs, samt att ett större deltagarantal är önskvärt för tydligare och mer generella resultat. (Less) - Popular Abstract
- Purpose: The purpose of this study was to elucidate possible correlations between narrative listening comprehension, nonword repetition and word comprehension in 2nd and 3rd grade pupils.
Method: Nonword repetition, narrative listening comprehension and word comprehension were assessed using the respective assessment materials: Crosslinguistic Nonword Repetition Test, Lyssna, förstå och minnas and Ordförståelse from Diagnostisk screening för analys av läs- & skrivförmåga. 28 pupils participated in the study, all with normal hearing according to audiometric screening. The results were analyzed with non-parametric statistics, more specifically Spearman’s Correlation.
Results: A strong, positive correlation was found between narrative... (More) - Purpose: The purpose of this study was to elucidate possible correlations between narrative listening comprehension, nonword repetition and word comprehension in 2nd and 3rd grade pupils.
Method: Nonword repetition, narrative listening comprehension and word comprehension were assessed using the respective assessment materials: Crosslinguistic Nonword Repetition Test, Lyssna, förstå och minnas and Ordförståelse from Diagnostisk screening för analys av läs- & skrivförmåga. 28 pupils participated in the study, all with normal hearing according to audiometric screening. The results were analyzed with non-parametric statistics, more specifically Spearman’s Correlation.
Results: A strong, positive correlation was found between narrative listening comprehension and word comprehension. A moderately strong correlation was found between narrative listening comprehension and nonword repetition. A weak correlation was found between nonword repetition and word comprehension.
Conclusion: With regards to previous research, there are reasons to assume that the observations and results of this present study are reliable and conclusive, although not necessarily applicable to a larger population. What however can be concluded is that more research taking demographic data into account in relation to the abilities in question is necessary, and that a larger sample size would be desirable for clearer and more generally applicable results. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9126398
- author
- Westerberg, Elin LU and Dzgoeva, Michelle LU
- supervisor
- organization
- course
- LOGM82 20231
- year
- 2023
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- listening comprehension, narrative ability, nonword repetition, receptive vocabulary, word comprehension
- language
- Swedish
- id
- 9126398
- date added to LUP
- 2023-06-19 09:35:01
- date last changed
- 2023-06-19 09:35:01
@misc{9126398,
abstract = {{Syfte: Syftet med studien var att belysa eventuella samband mellan narrativ hörförståelse, nonordsrepetition och ordförståelse hos elever i årskurs 2 och 3.
Metod: Testning av nonordsrepetition, narrativ hörförståelse samt ordförståelse genomfördes med testmaterial Crosslinguistic Nonword Repetition Test, Lyssna, förstå och minnas samt deltest Ordförståelse från Diagnostisk screening för analys av läs- & skrivförmåga. 28 elever deltog i studien, samtliga med normal hörsel enligt hörselscreening. Resultaten analyserades med icke-parametrisk statistik, mer specifikt Spearmans korrelation.
Resultat: En stark, positiv korrelation sågs mellan narrativ hörförståelse och ordförståelse. En måttligt stark korrelation sågs mellan narrativ hörförståelse och nonordsrepetition. En svag korrelation sågs mellan nonordsrepetition och ordförståelse.
Slutsats: Med tidigare forskning i beaktning finns anledning att anta att observationerna och resultaten från detta magisterarbete är tillförlitliga, och att slutsatser kan dras utifrån dessa, även om de inte nödvändigtvis är generaliserbara. Det som dock kan konstateras är att mer forskning med större hänsyn till demografiska faktorer i relation till de aktuella förmågorna behövs, samt att ett större deltagarantal är önskvärt för tydligare och mer generella resultat.}},
author = {{Westerberg, Elin and Dzgoeva, Michelle}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Hur väl kan elever i årskurs 2 och 3 lyssna, förstå och minnas? En studie om sambandet mellan narrativ hörförståelse, nonordsrepetition och ordförståelse}},
year = {{2023}},
}