Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Entrustable professional activities – En möjlighet att synliggöra logopedstudenters kliniska progression för studenter och bedömare

Söderström, Sigrid LU and Öhr, Josefin LU (2025) LOGM82 20251
Logopedics, Phoniatrics and Audiology
Abstract (Swedish)
Syfte: Entrustable professional activities (EPA) är beskrivningar av arbetsuppgifter väsentliga till en profession. Syftet med studien var att ta fram förslag på logopediska EPAutifrån arbetsuppgifter som deltagarna fått erfara i sin verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller i sitt arbete inom den logopediska verksamheten. Syftet var också att kartlägga om och hur studenter på logopedprogrammet vid Lunds universitet följer progressionen av sina kliniska färdigheter under sin utbildning.
Metod: Deltagare var 31 nuvarande eller tidigare studenter på logopedprogrammet vid Lunds universitet. Datainsamlingen skedde via en enkät. Deskriptiv statistik användes för att analysera svaren från studerande respektive utexaminerade deltagare för sig.... (More)
Syfte: Entrustable professional activities (EPA) är beskrivningar av arbetsuppgifter väsentliga till en profession. Syftet med studien var att ta fram förslag på logopediska EPAutifrån arbetsuppgifter som deltagarna fått erfara i sin verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller i sitt arbete inom den logopediska verksamheten. Syftet var också att kartlägga om och hur studenter på logopedprogrammet vid Lunds universitet följer progressionen av sina kliniska färdigheter under sin utbildning.
Metod: Deltagare var 31 nuvarande eller tidigare studenter på logopedprogrammet vid Lunds universitet. Datainsamlingen skedde via en enkät. Deskriptiv statistik användes för att analysera svaren från studerande respektive utexaminerade deltagare för sig. Tematisk analys användes för att analysera enkätsvaren med samtliga deltagare som en grupp.
Resultat: Sex huvudteman på logopediska aktiviteter skapades i den tematiska analysen. De aktiviteter som deltagare föreslog lade grund för sex logopediska EPA. Fyra huvudteman på möjligheten att följa progressionen av de kliniska färdigheterna framkom av den tematiska analysen. Upplevelser och erfarenheter från VFU, samt återkoppling från handledare under sin VFU angavs som centrala verktyg för studenterna att följa progressionen av sina kliniska färdigheter.
Slutsats: Det framkommer inga större brister med VFU på logopedprogrammet i sin nuvarande utformning. Däremot finns det förbättringspotential gällande struktur och återkoppling från handledare. Det förekommer även skillnader gällande vilka aktiviteter studenter får träna på.. Skäl kan därför finnas att införa EPA på logopedprogrammet vid Lunds universitet, då det är ett verktyg som kan möta behovet av förbättrad struktur och återkoppling. (Less)
Popular Abstract
Purpose: Enstrustable professional activities (EPA) are descriptions of work tasks essential to a profession. The purpose of this study was to suggestEPA for speech-language pathology based on tasks that the participants have performed during their clinical practice or in their work as speech-language pathologists (SLPs), and to investigate if and how students of the SLP program at Lund University are able to monitor the progression in their clinical skills during their education.
Method: Participants were 31 current and previous students of the SLP program at Lund University. Data was obtained through a questionnaire. Descriptive statistics were used to analyze the responses from current and previous students as separate groups.... (More)
Purpose: Enstrustable professional activities (EPA) are descriptions of work tasks essential to a profession. The purpose of this study was to suggestEPA for speech-language pathology based on tasks that the participants have performed during their clinical practice or in their work as speech-language pathologists (SLPs), and to investigate if and how students of the SLP program at Lund University are able to monitor the progression in their clinical skills during their education.
Method: Participants were 31 current and previous students of the SLP program at Lund University. Data was obtained through a questionnaire. Descriptive statistics were used to analyze the responses from current and previous students as separate groups. Thematic analysis was used to analyze the responses, with all participants as a single group.
Results: The thematic analysis resulted in six main themes regarding SLP activities. The activities suggested by the participants laid the groundwork for six EPA. Four main themes regarding the ability to follow one’s progression in their clinical skills emerged. Experiences from their clinical placements and feedback from supervisors during their clinical placements constituted the main ways in which the students were able to follow the progression in their clinical skills.
Conclusions: While there are no major flaws regarding the clinical training at the SLP program at Lund University, there is room for improvement regarding structure of feedback from supervisors and which work tasks are practiced during clinical placements. To meet these needs for improvement, EPA could be implemented in the SLP program at Lund University. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Söderström, Sigrid LU and Öhr, Josefin LU
supervisor
organization
course
LOGM82 20251
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
Entrustable professional activities, kompetensbaserad medicinsk utbildning, kliniska färdigheter, studentperspektiv, verksamhetsförlagd utbildning
language
Swedish
id
9198554
date added to LUP
2025-06-18 09:33:49
date last changed
2025-06-18 09:33:49
@misc{9198554,
  abstract     = {{Syfte: Entrustable professional activities (EPA) är beskrivningar av arbetsuppgifter väsentliga till en profession. Syftet med studien var att ta fram förslag på logopediska EPAutifrån arbetsuppgifter som deltagarna fått erfara i sin verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller i sitt arbete inom den logopediska verksamheten. Syftet var också att kartlägga om och hur studenter på logopedprogrammet vid Lunds universitet följer progressionen av sina kliniska färdigheter under sin utbildning.
Metod: Deltagare var 31 nuvarande eller tidigare studenter på logopedprogrammet vid Lunds universitet. Datainsamlingen skedde via en enkät. Deskriptiv statistik användes för att analysera svaren från studerande respektive utexaminerade deltagare för sig. Tematisk analys användes för att analysera enkätsvaren med samtliga deltagare som en grupp.
Resultat: Sex huvudteman på logopediska aktiviteter skapades i den tematiska analysen. De aktiviteter som deltagare föreslog lade grund för sex logopediska EPA. Fyra huvudteman på möjligheten att följa progressionen av de kliniska färdigheterna framkom av den tematiska analysen. Upplevelser och erfarenheter från VFU, samt återkoppling från handledare under sin VFU angavs som centrala verktyg för studenterna att följa progressionen av sina kliniska färdigheter.
Slutsats: Det framkommer inga större brister med VFU på logopedprogrammet i sin nuvarande utformning. Däremot finns det förbättringspotential gällande struktur och återkoppling från handledare. Det förekommer även skillnader gällande vilka aktiviteter studenter får träna på.. Skäl kan därför finnas att införa EPA på logopedprogrammet vid Lunds universitet, då det är ett verktyg som kan möta behovet av förbättrad struktur och återkoppling.}},
  author       = {{Söderström, Sigrid and Öhr, Josefin}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Entrustable professional activities – En möjlighet att synliggöra logopedstudenters kliniska progression för studenter och bedömare}},
  year         = {{2025}},
}