Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Different conditions for reading aloud sessions. An investigation of the importance of the environment for attention and memory when reading aloud.

Paulsson, Elsa LU (2025) KOGM21 20251
Cognitive Science
Abstract (Swedish)
I det svenska samhället syns en nedåtgående trend när det
gäller barn och ungas läs- och skrivförmåga. Därmed finns
det ett värde i att utforska effekter av läsfrämjande initiativ.
Den aktuella studien ämnar således att studera vilken
betydelse miljön på kulturhuset Funnys Äventyr kan ha i
relation till högläsning. Mer specifikt undersöks vilken
betydelse miljön har för barns nivå av distraktion och
uppmärksamhet under högläsning samt deras minne av
berättelsen efteråt. En jämförelse görs mellan högläsning i
barnens vanliga förskolemiljö och högläsning i sagovärlden
på Funnys Äventyr. Vidare ämnar studien att med en
explorativ ansats utforska eventuella skillnader i hur miljön
påverkar barnens intresse för böckerna som läses.... (More)
I det svenska samhället syns en nedåtgående trend när det
gäller barn och ungas läs- och skrivförmåga. Därmed finns
det ett värde i att utforska effekter av läsfrämjande initiativ.
Den aktuella studien ämnar således att studera vilken
betydelse miljön på kulturhuset Funnys Äventyr kan ha i
relation till högläsning. Mer specifikt undersöks vilken
betydelse miljön har för barns nivå av distraktion och
uppmärksamhet under högläsning samt deras minne av
berättelsen efteråt. En jämförelse görs mellan högläsning i
barnens vanliga förskolemiljö och högläsning i sagovärlden
på Funnys Äventyr. Vidare ämnar studien att med en
explorativ ansats utforska eventuella skillnader i hur miljön
påverkar barnens intresse för böckerna som läses. Deltog
gjorde 21 barn i femårsåldern från tre olika förskolor i en
kommun i södra Sverige. Samtliga deltagare studerades vid
två högläsningstillfällen, en gång på förskolan och en gång
på Funnys Äventyr. Deltagarna observerades under
högläsningen och fick individuellt svara på frågor om
berättelsen efteråt. Resultatet visar att deltagarna var
signifikant mer distraherade på förskolan än på Funnys
Äventyr. Däremot indikerar resultatet inte någon skillnad
mellan miljöerna när det gäller grad av uppmärksamhet eller
minnet av berättelsen. Uppmärksamhet var den enda
signifikanta prediktorn för minnesprestation.
Sammanfattningsvis visar studien att miljön kan ha betydelse
för hur distraherade barnen är under högläsning. Å andra
sidan gav undersökningen inget stöd för att miljön har
betydelse för graden av uppmärksamhet eller minnet av
berättelsen. Däremot visade det sig att uppmärksamhet under
högläsning är avgörande för minnet av berättelsen efteråt. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Paulsson, Elsa LU
supervisor
organization
alternative title
Olika förutsättningar för högläsningssessioner. En undersökning av miljöns betydelse för uppmärksamhet och minne vid högläsning.
course
KOGM21 20251
year
type
H2 - Master's Degree (Two Years)
subject
keywords
Högläsning, minne, uppmärksamhet, litteratur
language
Swedish
id
9205716
date added to LUP
2025-06-30 10:27:51
date last changed
2025-06-30 10:27:51
@misc{9205716,
  abstract     = {{I det svenska samhället syns en nedåtgående trend när det
gäller barn och ungas läs- och skrivförmåga. Därmed finns
det ett värde i att utforska effekter av läsfrämjande initiativ.
Den aktuella studien ämnar således att studera vilken
betydelse miljön på kulturhuset Funnys Äventyr kan ha i
relation till högläsning. Mer specifikt undersöks vilken
betydelse miljön har för barns nivå av distraktion och
uppmärksamhet under högläsning samt deras minne av
berättelsen efteråt. En jämförelse görs mellan högläsning i
barnens vanliga förskolemiljö och högläsning i sagovärlden
på Funnys Äventyr. Vidare ämnar studien att med en
explorativ ansats utforska eventuella skillnader i hur miljön
påverkar barnens intresse för böckerna som läses. Deltog
gjorde 21 barn i femårsåldern från tre olika förskolor i en
kommun i södra Sverige. Samtliga deltagare studerades vid
två högläsningstillfällen, en gång på förskolan och en gång
på Funnys Äventyr. Deltagarna observerades under
högläsningen och fick individuellt svara på frågor om
berättelsen efteråt. Resultatet visar att deltagarna var
signifikant mer distraherade på förskolan än på Funnys
Äventyr. Däremot indikerar resultatet inte någon skillnad
mellan miljöerna när det gäller grad av uppmärksamhet eller
minnet av berättelsen. Uppmärksamhet var den enda
signifikanta prediktorn för minnesprestation.
Sammanfattningsvis visar studien att miljön kan ha betydelse
för hur distraherade barnen är under högläsning. Å andra
sidan gav undersökningen inget stöd för att miljön har
betydelse för graden av uppmärksamhet eller minnet av
berättelsen. Däremot visade det sig att uppmärksamhet under
högläsning är avgörande för minnet av berättelsen efteråt.}},
  author       = {{Paulsson, Elsa}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Different conditions for reading aloud sessions. An investigation of the importance of the environment for attention and memory when reading aloud.}},
  year         = {{2025}},
}