”Det är som ditt utseende egentligen fast det är vad du pratar” En språksociologisk studie om gymnasieelevers strategiska kodväxling och identitet i svenskundervisningen
(2025) ÄSVM12 20251Educational Sciences
- Abstract
- This thesis aims to deepen the understanding of how students in a multicultural school context linguistically position themselves within the framework of Swedish language education. Particular attention is given to how students navigate between suburban Swedish and different linguistic varieties — in relation to dominant language norms in the classroom, and how these practices shape their experiences of identity and belonging. Employing a mixed-methods approach, combining qualitative interviews with a quantitative survey of upper secondary students, the study highlights how language is strategically used to meet formal academic expectations while simultaneously expressing group affiliation and identity. The findings indicate that students... (More)
- This thesis aims to deepen the understanding of how students in a multicultural school context linguistically position themselves within the framework of Swedish language education. Particular attention is given to how students navigate between suburban Swedish and different linguistic varieties — in relation to dominant language norms in the classroom, and how these practices shape their experiences of identity and belonging. Employing a mixed-methods approach, combining qualitative interviews with a quantitative survey of upper secondary students, the study highlights how language is strategically used to meet formal academic expectations while simultaneously expressing group affiliation and identity. The findings indicate that students demonstrate a high degree of linguistic awareness and adaptability. Code-switching emerges as a tool for social positioning, resisting marginalization, and negotiating identity across different social contexts. Rather than being a barrier to learning or integration, suburban Swedish appears as a valuable asset within students’ linguistic repertoires. By emphasizing language as a carrier of power, belonging, and symbolic capital, this study contributes to sociolinguistic and educational research on language varieties in schools. The findings call for a more multidimensional understanding of linguistic competence, where diverse linguistic varieties are recognized as legitimate forms of expression. (Less)
- Abstract (Swedish)
- Föreliggande uppsats har som övergripande syfte att fördjupa förståelsen för hur elever i en mångkulturell skolkontext språkligt positionerar sig inom ramen för svenskundervisningen. Särskilt fokus riktas mot hur gymnasieelever navigerar mellan förortssvenska och andra språkliga varieteter i relation till skolans språkliga normer, samt hur dessa språkpraktiker påverkar elevernas upplevelser av identitet och social tillhörighet. Genom en blandad metodansats, som kombinerar kvalitativa intervjuer med en kvantitativ enkätundersökning, belyser studien hur språk används strategiskt både för att möta skolans krav och för att uttrycka grupptillhörighet. Resultaten visar att eleverna uppvisar hög språklig flexibilitet och medvetenhet. Dessutom... (More)
- Föreliggande uppsats har som övergripande syfte att fördjupa förståelsen för hur elever i en mångkulturell skolkontext språkligt positionerar sig inom ramen för svenskundervisningen. Särskilt fokus riktas mot hur gymnasieelever navigerar mellan förortssvenska och andra språkliga varieteter i relation till skolans språkliga normer, samt hur dessa språkpraktiker påverkar elevernas upplevelser av identitet och social tillhörighet. Genom en blandad metodansats, som kombinerar kvalitativa intervjuer med en kvantitativ enkätundersökning, belyser studien hur språk används strategiskt både för att möta skolans krav och för att uttrycka grupptillhörighet. Resultaten visar att eleverna uppvisar hög språklig flexibilitet och medvetenhet. Dessutom visar studien att kodväxling fungerar som ett medel för att positionera sig socialt, skydda sin identitet och skapa gemenskap i olika sammanhang. I detta sammanhang framstår förortssvenska inte som ett hinder, utan som en viktig resurs inom elevernas språkliga repertoar. Genom att analysera språkets roll som bärare av makt, tillhörighet och symboliskt kapital, bidrar studien till språksociologisk och pedagogisk forskning om språkliga varieteter i utbildningskontext. Uppsatsen betonar behovet av ett flerdimensionellt synsätt på språklig kompetens, i vilken olika språkvarieteter ses som legitima och värdefulla uttrycksformer i skolmiljön. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9210221
- author
- Sadany, Nada LU
- supervisor
- organization
- alternative title
- “It is like your appearance, really, but it is what you speak.” – A sociolinguistic study on upper secondary students’ strategic code-switching and identity in Swedish language education.
- course
- ÄSVM12 20251
- year
- 2025
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- Förortssvenska, kodväxling, identitet, mångkulturellt klassrum, språkliga normer, språksociologi
- language
- Swedish
- id
- 9210221
- date added to LUP
- 2025-09-01 16:37:19
- date last changed
- 2025-09-01 16:37:19
@misc{9210221,
abstract = {{This thesis aims to deepen the understanding of how students in a multicultural school context linguistically position themselves within the framework of Swedish language education. Particular attention is given to how students navigate between suburban Swedish and different linguistic varieties — in relation to dominant language norms in the classroom, and how these practices shape their experiences of identity and belonging. Employing a mixed-methods approach, combining qualitative interviews with a quantitative survey of upper secondary students, the study highlights how language is strategically used to meet formal academic expectations while simultaneously expressing group affiliation and identity. The findings indicate that students demonstrate a high degree of linguistic awareness and adaptability. Code-switching emerges as a tool for social positioning, resisting marginalization, and negotiating identity across different social contexts. Rather than being a barrier to learning or integration, suburban Swedish appears as a valuable asset within students’ linguistic repertoires. By emphasizing language as a carrier of power, belonging, and symbolic capital, this study contributes to sociolinguistic and educational research on language varieties in schools. The findings call for a more multidimensional understanding of linguistic competence, where diverse linguistic varieties are recognized as legitimate forms of expression.}},
author = {{Sadany, Nada}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{”Det är som ditt utseende egentligen fast det är vad du pratar” En språksociologisk studie om gymnasieelevers strategiska kodväxling och identitet i svenskundervisningen}},
year = {{2025}},
}