Narrativ utveckling på två språk: En jämförande analys av makro- och mikrostruktur hos arabisk-svensktalande barn
(2025) LOGM82 20251Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Det aktuella arbetet undersöker narrativa förmågor hos 15 flerspråkiga förskolebarn (3–5 år gamla) med arabiska som modersmål och svenska som andraspråk. Syftet är att analysera både makro- och mikrostrukturella aspekter i barns berättelser på båda språken, samt att undersöka utveckling över tid och samband med ålder vid introduktion till svenska. Datainsamlingen genomfördes vid två tillfällen med cirka sex månaders mellanrum, där barnen återberättade och berättade till standardiserade bildberättelser från MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives) på arabiska och svenska. Resultatet påvisar språkspecifika mönster i narrativ struktur, inklusive skillnader i berättelsens innehåll, grammatisk komplexitet och ordförråd.... (More)
- Det aktuella arbetet undersöker narrativa förmågor hos 15 flerspråkiga förskolebarn (3–5 år gamla) med arabiska som modersmål och svenska som andraspråk. Syftet är att analysera både makro- och mikrostrukturella aspekter i barns berättelser på båda språken, samt att undersöka utveckling över tid och samband med ålder vid introduktion till svenska. Datainsamlingen genomfördes vid två tillfällen med cirka sex månaders mellanrum, där barnen återberättade och berättade till standardiserade bildberättelser från MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives) på arabiska och svenska. Resultatet påvisar språkspecifika mönster i narrativ struktur, inklusive skillnader i berättelsens innehåll, grammatisk komplexitet och ordförråd. Resultaten visar också på tendenser till en positiv utveckling över tid, särskilt i svenskan, samt på samband mellan tidig svenskspråkig start och starkare narrativ prestation på svenska. Studien belyser vikten av att bedöma barns narrativa förmåga på båda deras språk för att få en rättvis och nyanserad bild, vilket har viktiga implikationer för pedagoger och logopeder som arbetar med flerspråkiga barn i förskoleåldern. (Less)
- Popular Abstract
- The current work investigates the narrative abilities of fifteen multilingual preschool children (aged 3–5) with Arabic as their native language and Swedish as their second language. The aim is to analyze both macro- and microstructural aspects of children's narratives in both languages, as well as to examine development over time and associations with the age of Swedish onset. Data were collected at two time points approximately six months apart, using the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN), where children narrated and re-narrated to standardized picture-based stories in Arabic and Swedish. The analysis revealed language-specific patterns in narrative structure, including differences in content, grammatical... (More)
- The current work investigates the narrative abilities of fifteen multilingual preschool children (aged 3–5) with Arabic as their native language and Swedish as their second language. The aim is to analyze both macro- and microstructural aspects of children's narratives in both languages, as well as to examine development over time and associations with the age of Swedish onset. Data were collected at two time points approximately six months apart, using the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN), where children narrated and re-narrated to standardized picture-based stories in Arabic and Swedish. The analysis revealed language-specific patterns in narrative structure, including differences in content, grammatical complexity, and vocabulary. The results also show tendencies of positive development over time, particularly in Swedish and highlight associations between an earlier age of Swedish onset and stronger narrative performance in Swedish. The study emphasizes the importance of assessing children's narrative abilities in both of their languages to obtain an accurate and nuanced understanding, which has important implications for educators and speech-language pathologists working with multilingual preschoolers. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9211129
- author
- Alaiash, Lujain LU and Jamhour, Mara LU
- supervisor
- organization
- course
- LOGM82 20251
- year
- 2025
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- Narrativ förmåga, flerspråkighet, förskolebarn, makro och mikrostruktur, MAIN
- language
- Swedish
- id
- 9211129
- date added to LUP
- 2025-09-01 16:43:23
- date last changed
- 2025-09-01 16:43:23
@misc{9211129,
abstract = {{Det aktuella arbetet undersöker narrativa förmågor hos 15 flerspråkiga förskolebarn (3–5 år gamla) med arabiska som modersmål och svenska som andraspråk. Syftet är att analysera både makro- och mikrostrukturella aspekter i barns berättelser på båda språken, samt att undersöka utveckling över tid och samband med ålder vid introduktion till svenska. Datainsamlingen genomfördes vid två tillfällen med cirka sex månaders mellanrum, där barnen återberättade och berättade till standardiserade bildberättelser från MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives) på arabiska och svenska. Resultatet påvisar språkspecifika mönster i narrativ struktur, inklusive skillnader i berättelsens innehåll, grammatisk komplexitet och ordförråd. Resultaten visar också på tendenser till en positiv utveckling över tid, särskilt i svenskan, samt på samband mellan tidig svenskspråkig start och starkare narrativ prestation på svenska. Studien belyser vikten av att bedöma barns narrativa förmåga på båda deras språk för att få en rättvis och nyanserad bild, vilket har viktiga implikationer för pedagoger och logopeder som arbetar med flerspråkiga barn i förskoleåldern.}},
author = {{Alaiash, Lujain and Jamhour, Mara}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Narrativ utveckling på två språk: En jämförande analys av makro- och mikrostruktur hos arabisk-svensktalande barn}},
year = {{2025}},
}