En meningserbjudande undervisning? - kritisk textanalys av Gymnasiekommitténs slutbetänkande
(2004)Education
- Abstract (Swedish)
- Bakgrund: I och med Lpf 94 blev gymnasieskolan kursutformad, vilket innebar stora förändringar för den lokala skolverksamheten. Nu står gymnasieskolan åter inför förändring. Gymnasiekommitténs ambitioner med den nya strukturmodellen är att skapa en utbildning som betonar helheten till fördel för delarna och öka elevens inflytande. Syfte: Mitt syfte är att kritiskt analysera undervisningens meningserbjudande utifrån dialog, delaktighet och helhetssyn i Gymnasiekommittén 2000 slutbetänkande. Metod: Kritisk textanalys med syftesrelaterad analys, vilket innebär att analysen utgår ifrån uppsatsens syfte och att det inte finns några universalistiska anspråk utan skall ses som ett sätt att se på Gymnasiekommitténs slutbetänkande. Resultat: De... (More)
- Bakgrund: I och med Lpf 94 blev gymnasieskolan kursutformad, vilket innebar stora förändringar för den lokala skolverksamheten. Nu står gymnasieskolan åter inför förändring. Gymnasiekommitténs ambitioner med den nya strukturmodellen är att skapa en utbildning som betonar helheten till fördel för delarna och öka elevens inflytande. Syfte: Mitt syfte är att kritiskt analysera undervisningens meningserbjudande utifrån dialog, delaktighet och helhetssyn i Gymnasiekommittén 2000 slutbetänkande. Metod: Kritisk textanalys med syftesrelaterad analys, vilket innebär att analysen utgår ifrån uppsatsens syfte och att det inte finns några universalistiska anspråk utan skall ses som ett sätt att se på Gymnasiekommitténs slutbetänkande. Resultat: De motsättningar som den nya strukturmodellen utmynnar i och på det sätt Gymnasiekommittén uttrycker sig angående utbildningens syfte, innehåll och funktion medför att någon undervisning som meningserbjudande utifrån dialog, delaktighet och helhetssyn inte är att förvänta. Nyckelord: Gymnasiekommittén, utbildning, undervisning, meningserbjudande, struktur, dialog, delaktighet och helhetssyn (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/1356518
- author
- Vallin, Christina
- supervisor
- organization
- year
- 2004
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- Pedagogy and didactics, Pedagogik, didaktik
- language
- Swedish
- id
- 1356518
- date added to LUP
- 2004-11-08 00:00:00
- date last changed
- 2014-09-04 08:36:59
@misc{1356518,
abstract = {{Bakgrund: I och med Lpf 94 blev gymnasieskolan kursutformad, vilket innebar stora förändringar för den lokala skolverksamheten. Nu står gymnasieskolan åter inför förändring. Gymnasiekommitténs ambitioner med den nya strukturmodellen är att skapa en utbildning som betonar helheten till fördel för delarna och öka elevens inflytande. Syfte: Mitt syfte är att kritiskt analysera undervisningens meningserbjudande utifrån dialog, delaktighet och helhetssyn i Gymnasiekommittén 2000 slutbetänkande. Metod: Kritisk textanalys med syftesrelaterad analys, vilket innebär att analysen utgår ifrån uppsatsens syfte och att det inte finns några universalistiska anspråk utan skall ses som ett sätt att se på Gymnasiekommitténs slutbetänkande. Resultat: De motsättningar som den nya strukturmodellen utmynnar i och på det sätt Gymnasiekommittén uttrycker sig angående utbildningens syfte, innehåll och funktion medför att någon undervisning som meningserbjudande utifrån dialog, delaktighet och helhetssyn inte är att förvänta. Nyckelord: Gymnasiekommittén, utbildning, undervisning, meningserbjudande, struktur, dialog, delaktighet och helhetssyn}},
author = {{Vallin, Christina}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{En meningserbjudande undervisning? - kritisk textanalys av Gymnasiekommitténs slutbetänkande}},
year = {{2004}},
}