Helhet och delar i rörelse : om samspel och organisatoriskt lärande i kompetensutvecklingen på Posten
(2002)Education
- Abstract (Swedish)
- Bakgrund: Personalfunktionen i Posten Sverige AB har under de senaste åren genomgått flera omorganisationer. Inför hösten 2002 utlystes ett uppsatsuppdrag, där man önskade få nuvarande organisationsmodell utvärderad. Jag valde att studera hur aktiviteterna kring arbetet med kompetensutveckling organiserades, för att därigenom ge en bild av hur de skapade strukturerna påverkar möjligheterna till återkoppling, helhetsbilder och förändring. Syfte: Syftet var att analysera hinder och möjligheter för organisatoriskt lärande i samspelet mellan aktörerna i Postens kompetensutvecklingsarbete. Metod: Undersökningen genomfördes i huvudsak med hjälp av nio kvalitativa intervjuer. Huvudresultat: Det finns en grogrund till organisatoriskt lärande i... (More)
- Bakgrund: Personalfunktionen i Posten Sverige AB har under de senaste åren genomgått flera omorganisationer. Inför hösten 2002 utlystes ett uppsatsuppdrag, där man önskade få nuvarande organisationsmodell utvärderad. Jag valde att studera hur aktiviteterna kring arbetet med kompetensutveckling organiserades, för att därigenom ge en bild av hur de skapade strukturerna påverkar möjligheterna till återkoppling, helhetsbilder och förändring. Syfte: Syftet var att analysera hinder och möjligheter för organisatoriskt lärande i samspelet mellan aktörerna i Postens kompetensutvecklingsarbete. Metod: Undersökningen genomfördes i huvudsak med hjälp av nio kvalitativa intervjuer. Huvudresultat: Det finns en grogrund till organisatoriskt lärande i form av en mental modell för kompetensutveckling. Modellen sätter aktiviteterna runt kompetensutveckling i ett värdegenererande sammanhang och främjar gränsöverskridande arbete. För att modellen ska bli kollektivt anammad och därigenom ge effekter i verksamheten, krävs att fler kanaler etableras mellan organisatoriska enheter, att idén med den mentala modellen drivs mer explicit och att man utvecklar de gränsöverskridande budbärarnas funktion. Nyckelord: Organisatoriskt lärande, process, kommunikation, agerade strukturer, mentala modeller, värdeskapande kedja. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/1356917
- author
- Rubin, Viktoria
- supervisor
- organization
- year
- 2002
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- Pedagogy and didactics, Pedagogik, didaktik
- language
- Swedish
- id
- 1356917
- date added to LUP
- 2004-11-08 00:00:00
- date last changed
- 2014-09-04 08:37:00
@misc{1356917,
abstract = {{Bakgrund: Personalfunktionen i Posten Sverige AB har under de senaste åren genomgått flera omorganisationer. Inför hösten 2002 utlystes ett uppsatsuppdrag, där man önskade få nuvarande organisationsmodell utvärderad. Jag valde att studera hur aktiviteterna kring arbetet med kompetensutveckling organiserades, för att därigenom ge en bild av hur de skapade strukturerna påverkar möjligheterna till återkoppling, helhetsbilder och förändring. Syfte: Syftet var att analysera hinder och möjligheter för organisatoriskt lärande i samspelet mellan aktörerna i Postens kompetensutvecklingsarbete. Metod: Undersökningen genomfördes i huvudsak med hjälp av nio kvalitativa intervjuer. Huvudresultat: Det finns en grogrund till organisatoriskt lärande i form av en mental modell för kompetensutveckling. Modellen sätter aktiviteterna runt kompetensutveckling i ett värdegenererande sammanhang och främjar gränsöverskridande arbete. För att modellen ska bli kollektivt anammad och därigenom ge effekter i verksamheten, krävs att fler kanaler etableras mellan organisatoriska enheter, att idén med den mentala modellen drivs mer explicit och att man utvecklar de gränsöverskridande budbärarnas funktion. Nyckelord: Organisatoriskt lärande, process, kommunikation, agerade strukturer, mentala modeller, värdeskapande kedja.}},
author = {{Rubin, Viktoria}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Helhet och delar i rörelse : om samspel och organisatoriskt lärande i kompetensutvecklingen på Posten}},
year = {{2002}},
}