Paulin test av fonologisk medvetenhet: en normering samt utvärdering av testet och faktorer som kan påverka deltagarnas resultat
(2013) LOGM81 20131Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Fonologisk medvetenhet definieras som förmågan att uppmärksamma, reflektera och
manipulera språkljud i ord. I logopedisk diagnostik av specifika läs- och skrivsvårigheter,
dyslexi, utreds bland annat fonologisk medvetenhet eftersom forskning har visat att brister i
denna förmåga är karaktäristiskt för många individer med dyslexi. Många av de testen som
används saknar emellertid normvärden för elever i mellanstadiet och högstadiet. Vi har därför
samlat in normvärden på ”Paulin test av fonologisk medvetenhet, reviderad version 2012” för
elever i årskurs 4 och elever i årskurs 6. Vi ville även undersöka om eleverna i årskurs 6
presterar bättre än de i årskurs 4, utvärdera testet och undersöka sambandet mellan olika
faktorer och... (More) - Fonologisk medvetenhet definieras som förmågan att uppmärksamma, reflektera och
manipulera språkljud i ord. I logopedisk diagnostik av specifika läs- och skrivsvårigheter,
dyslexi, utreds bland annat fonologisk medvetenhet eftersom forskning har visat att brister i
denna förmåga är karaktäristiskt för många individer med dyslexi. Många av de testen som
används saknar emellertid normvärden för elever i mellanstadiet och högstadiet. Vi har därför
samlat in normvärden på ”Paulin test av fonologisk medvetenhet, reviderad version 2012” för
elever i årskurs 4 och elever i årskurs 6. Vi ville även undersöka om eleverna i årskurs 6
presterar bättre än de i årskurs 4, utvärdera testet och undersöka sambandet mellan olika
faktorer och slutresultat på testet.
Deltagarna består av 58 elever från årskurs 4 och 55 elever från årskurs 6. I studien deltog åtta
skolor med en spridning både geografiskt och demografiskt.
Vår studie visade att elever i årskurs 6 har ett genomsnittligt högre medelvärde än elever i
årskurs 4. Medelvärdet för deltagarna i årskurs 4 är 31,6 poäng och medelvärdet för
deltagarna i årskurs 6 är 38,7 poäng. Testet har ett Cronbachs Alpha-värde på 0,868, en god
reliabilitet. Ålder i månader hade starkast korrelation med slutresultatet, ett positivt samband.
Tidigare logopedkontakt, hereditet (språk- och/eller läs- och skrivsvårigheter hos en nära
släkting), andraspråk och nytta av längre svarstid uppvisade negativa samband med
slutresultatet. De nämnda faktorerna kunde tillsammans förklara 29,3 % av variansen på
slutresultatet, det vill säga totalpoäng på testet.
Testet är lämpligt för bedömning av fonologisk medvetenhet för årskurs 4 och årskurs 6 då
det har god reliabilitet och deltagarna sprider sig vad gäller testresultat. Vår förhoppning är att
våra normvärden för ”Paulin test av fonologisk medvetenhet reviderad version 2012” för
årskurs 4 och årskurs 6 får klinisk relevans vid läs- och skrivutredningar. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/3809708
- author
- Andersson, Joel LU and Berggren, Markus LU
- supervisor
- organization
- course
- LOGM81 20131
- year
- 2013
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- fonologisk medvetenhet, dyslexi, normering
- language
- Swedish
- id
- 3809708
- date added to LUP
- 2013-06-10 16:14:04
- date last changed
- 2013-06-10 16:14:04
@misc{3809708,
abstract = {{Fonologisk medvetenhet definieras som förmågan att uppmärksamma, reflektera och
manipulera språkljud i ord. I logopedisk diagnostik av specifika läs- och skrivsvårigheter,
dyslexi, utreds bland annat fonologisk medvetenhet eftersom forskning har visat att brister i
denna förmåga är karaktäristiskt för många individer med dyslexi. Många av de testen som
används saknar emellertid normvärden för elever i mellanstadiet och högstadiet. Vi har därför
samlat in normvärden på ”Paulin test av fonologisk medvetenhet, reviderad version 2012” för
elever i årskurs 4 och elever i årskurs 6. Vi ville även undersöka om eleverna i årskurs 6
presterar bättre än de i årskurs 4, utvärdera testet och undersöka sambandet mellan olika
faktorer och slutresultat på testet.
Deltagarna består av 58 elever från årskurs 4 och 55 elever från årskurs 6. I studien deltog åtta
skolor med en spridning både geografiskt och demografiskt.
Vår studie visade att elever i årskurs 6 har ett genomsnittligt högre medelvärde än elever i
årskurs 4. Medelvärdet för deltagarna i årskurs 4 är 31,6 poäng och medelvärdet för
deltagarna i årskurs 6 är 38,7 poäng. Testet har ett Cronbachs Alpha-värde på 0,868, en god
reliabilitet. Ålder i månader hade starkast korrelation med slutresultatet, ett positivt samband.
Tidigare logopedkontakt, hereditet (språk- och/eller läs- och skrivsvårigheter hos en nära
släkting), andraspråk och nytta av längre svarstid uppvisade negativa samband med
slutresultatet. De nämnda faktorerna kunde tillsammans förklara 29,3 % av variansen på
slutresultatet, det vill säga totalpoäng på testet.
Testet är lämpligt för bedömning av fonologisk medvetenhet för årskurs 4 och årskurs 6 då
det har god reliabilitet och deltagarna sprider sig vad gäller testresultat. Vår förhoppning är att
våra normvärden för ”Paulin test av fonologisk medvetenhet reviderad version 2012” för
årskurs 4 och årskurs 6 får klinisk relevans vid läs- och skrivutredningar.}},
author = {{Andersson, Joel and Berggren, Markus}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Paulin test av fonologisk medvetenhet: en normering samt utvärdering av testet och faktorer som kan påverka deltagarnas resultat}},
year = {{2013}},
}