Skärp mig! Vardagsstrategier bland musiklärare med ADHD
(2015) LMMN91 20142Malmö Academy of Music
- Abstract
- I have examined strategies which can compensate problems that music teachers diagnosed with ADHD meet in their professional role. Focusing on the teachers’ stories of creating solutions to get a functioning professional life, the results were produced by four qualitative interviews with teachers who themselves have ADHD. The study shows examples of how the teachers cope with their difficulties. The result suggests that music teachers with ADHD can use the following strategies to cope with their ADHD related problems affecting their teaching role: Focusing on one's strengths and avoiding situations which have a negative impact on one's performance; Striving towards a flexible, open and supportive climate in their working environment, both... (More)
- I have examined strategies which can compensate problems that music teachers diagnosed with ADHD meet in their professional role. Focusing on the teachers’ stories of creating solutions to get a functioning professional life, the results were produced by four qualitative interviews with teachers who themselves have ADHD. The study shows examples of how the teachers cope with their difficulties. The result suggests that music teachers with ADHD can use the following strategies to cope with their ADHD related problems affecting their teaching role: Focusing on one's strengths and avoiding situations which have a negative impact on one's performance; Striving towards a flexible, open and supportive climate in their working environment, both in the classroom and among colleagues; Leading a healthy lifestyle; Pursuing what feels meaningful and motivating. Even though the teachers have developed several strategies for coping with their professional duties, they all had areas where the strategies came short, for instance in managing stress and performance anxiety. (Less)
- Popular Abstract (Swedish)
- Jag har undersökt vilka strategier som kan kompensera musiklärares problem i yrkesrollen från ADHD. Fokus ligger på lärarnas berättelser om att skapa lösningar för att få en fungerande vardag. Resultatet togs fram genom fyra kvalitativa intervjuer med lärare som själva har ADHD. Studien visar exempel på vad som kan vara svårt och hur lärarna själva kan göra för att kompensera detta. Faktorer som kan fungera som kompenserande strategier är att acceptera sina svagheter och istället fokusera på styrkor, att be om hjälp på arbetsplatsen, att söka stöd och verktyg utanför jobbet, att bidra till att skapa en psykosocial arbetsmiljö som präglas av acceptans och tolerans. Resultatet visar att följande huvudstrategier kan kompensera musiklärares... (More)
- Jag har undersökt vilka strategier som kan kompensera musiklärares problem i yrkesrollen från ADHD. Fokus ligger på lärarnas berättelser om att skapa lösningar för att få en fungerande vardag. Resultatet togs fram genom fyra kvalitativa intervjuer med lärare som själva har ADHD. Studien visar exempel på vad som kan vara svårt och hur lärarna själva kan göra för att kompensera detta. Faktorer som kan fungera som kompenserande strategier är att acceptera sina svagheter och istället fokusera på styrkor, att be om hjälp på arbetsplatsen, att söka stöd och verktyg utanför jobbet, att bidra till att skapa en psykosocial arbetsmiljö som präglas av acceptans och tolerans. Resultatet visar att följande huvudstrategier kan kompensera musiklärares problem av egen ADHD i yrkesrollen: att fokusera på sina styrkor och undvika situationer som får en att fungera sämre, att påverka sin arbetsmiljö såväl i klassrummet som i kollegiet mot ett flexibelt, öppet och stöttande klimat, att vårda sin hälsa, samt att ägna sig åt sådant som känns meningsfullt och motiverande. Trots att lärarna hade många strategier för att uppfylla sina lärarplikter hade alla lärarna områden där strategierna var otillräckliga, exempelvis för att hantera stress och prestationsångest. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/7510721
- author
- Söderqvist, Hanna LU
- supervisor
-
- Eva Saether LU
- organization
- alternative title
- Get a grip! Everyday strategies amongst music teachers with ADHD
- course
- LMMN91 20142
- year
- 2015
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- Educational sciences, arbetsrelaterad stress, lärarrollen, musiklärare, ADHD hos vuxna, occupational stress, Musikpedagogik, Utbildningsvetenskap, Music Education, copingstrategier, music teachers, coping strategies, adult ADHD
- language
- Swedish
- id
- 7510721
- date added to LUP
- 2015-09-25 13:02:17
- date last changed
- 2015-09-25 13:02:17
@misc{7510721,
abstract = {{I have examined strategies which can compensate problems that music teachers diagnosed with ADHD meet in their professional role. Focusing on the teachers’ stories of creating solutions to get a functioning professional life, the results were produced by four qualitative interviews with teachers who themselves have ADHD. The study shows examples of how the teachers cope with their difficulties. The result suggests that music teachers with ADHD can use the following strategies to cope with their ADHD related problems affecting their teaching role: Focusing on one's strengths and avoiding situations which have a negative impact on one's performance; Striving towards a flexible, open and supportive climate in their working environment, both in the classroom and among colleagues; Leading a healthy lifestyle; Pursuing what feels meaningful and motivating. Even though the teachers have developed several strategies for coping with their professional duties, they all had areas where the strategies came short, for instance in managing stress and performance anxiety.}},
author = {{Söderqvist, Hanna}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Skärp mig! Vardagsstrategier bland musiklärare med ADHD}},
year = {{2015}},
}