Advanced

"Paradoxalt berättande" i litteraturundervisning på gymnasiet

Lutas, Liviu LU (2011) In Tidskrift för litteraturvetenskap 2011:3-4. p.131-144
Abstract (Swedish)
Denna artikel knyter an till temat i Tidskrift för litteraturvetenskap 2010:3-4, ”Litteraturvetenskap och didaktik”. Artikeln är ett inlägg i debatten kring läsarorienterad respektive textnära litteraturundervisning. Jag presenterar två undervisningsmoment där jag tagit upp exempel på det som kallas paradoxalt berättande, det vill säga verk innehållande berättartekniska grepp som på ett eller annat sätt bryter mot berättarnormerna. Slutsatsen är att de metafiktiva greppen inte nödvändigtvis blockerar läsförståelsen, utan tvärtom kan användas som verktyg för undervisning i berättarteknik.
Abstract
This article relates to the subject of the journal "Tidskrift för litteraturvetenskap 2010:3-4", which was ”Literature and didactics”. The article is a contribution in a debate about teaching literature according to the reader oriented respectively close reading approach. I describe two classroom situations where I took up examples of so called paradoxical narrative, that is works containing narrative devices which break the narrative norms in one way or another. The conclusion is that metafictional devices do not necessarily block the reading process. On the contrary, such devices can be used as tool for teaching about narrative technique.
Please use this url to cite or link to this publication:
author
organization
publishing date
type
Contribution to journal
publication status
published
subject
keywords
Literary didactics, paradoxical narrative, Stranger than Fiction, reader response, Louise Rosenblatt
in
Tidskrift för litteraturvetenskap
volume
2011:3-4
pages
131 - 144
publisher
Föreningen för utgivande av Tidskrift för litteraturvetenskap
ISSN
1104-0556
language
Swedish
LU publication?
yes
id
1a246c4a-cea5-455c-851d-3497ed0c31a5 (old id 2254938)
alternative location
http://ojs.ub.gu.se/ojs/index.php/tfl/article/view/1752/1532
date added to LUP
2011-12-20 08:38:07
date last changed
2016-04-15 23:10:30
@article{1a246c4a-cea5-455c-851d-3497ed0c31a5,
  abstract     = {This article relates to the subject of the journal "Tidskrift för litteraturvetenskap 2010:3-4", which was ”Literature and didactics”. The article is a contribution in a debate about teaching literature according to the reader oriented respectively close reading approach. I describe two classroom situations where I took up examples of so called paradoxical narrative, that is works containing narrative devices which break the narrative norms in one way or another. The conclusion is that metafictional devices do not necessarily block the reading process. On the contrary, such devices can be used as tool for teaching about narrative technique.},
  author       = {Lutas, Liviu},
  issn         = {1104-0556},
  keyword      = {Literary didactics,paradoxical narrative,Stranger than Fiction,reader response,Louise Rosenblatt},
  language     = {swe},
  pages        = {131--144},
  publisher    = {Föreningen för utgivande av Tidskrift för litteraturvetenskap},
  series       = {Tidskrift för litteraturvetenskap},
  title        = {"Paradoxalt berättande" i litteraturundervisning på gymnasiet},
  volume       = {2011:3-4},
  year         = {2011},
}