Formes du type je parlE en français langue étrangère: input et catégories sémantiques
(2006)- Abstract (Swedish)
- Abstract in French
Cet article présente les résultats d’une étude pilote sur la production des verbes réguliers en –er par des adultes suédophones débutants en français langue étrangère. L’objectif est d’une part de voir dans quels contextes les apprenants produisent des formes du type je parlE et d’autre part de voir si l’input auquel les apprenants sont exposés en favoriserait l’émergence. Le cadre d’analyse est basé sur les catégories sémantiques de Vendler (1957). L’analyse de la production des formes verbales des verbes en –er de
l’intervieweuse et des apprenants d’un corpus de 25 conversations montre une différence dans la production des verbes statiques versus les verbes dynamiques. Les verbes statiques... (More) - Abstract in French
Cet article présente les résultats d’une étude pilote sur la production des verbes réguliers en –er par des adultes suédophones débutants en français langue étrangère. L’objectif est d’une part de voir dans quels contextes les apprenants produisent des formes du type je parlE et d’autre part de voir si l’input auquel les apprenants sont exposés en favoriserait l’émergence. Le cadre d’analyse est basé sur les catégories sémantiques de Vendler (1957). L’analyse de la production des formes verbales des verbes en –er de
l’intervieweuse et des apprenants d’un corpus de 25 conversations montre une différence dans la production des verbes statiques versus les verbes dynamiques. Les verbes statiques apparaissent plus fréquemment dans une forme courte du présent alors que les verbes dynamiques sont plus souvent corrects à l’infinitif. Pour ces verbes, les contextes du présent
sont exprimés dans un tiers des cas par des formes du type je parlE. (Less)
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https://lup.lub.lu.se/record/538571
- author
- Thomas, Anita LU
- organization
- publishing date
- 2006
- type
- Contribution to conference
- publication status
- published
- subject
- keywords
- second language acquisition, adult, aspect hypothesis, input, adultes, FLE, french, aspect lexical inhérent
- language
- French
- LU publication?
- yes
- id
- 77b405bf-a4c3-4604-84e9-b87ec0dc153f (old id 538571)
- alternative location
- http://www.ruc.dk/cuid/publikationer/publikationer/XVI-SRK-Pub/TVI/TVI11-Thomas/
- date added to LUP
- 2016-04-04 13:35:46
- date last changed
- 2018-11-21 21:15:01
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Cet article présente les résultats d’une étude pilote sur la production des verbes réguliers en –er par des adultes suédophones débutants en français langue étrangère. L’objectif est d’une part de voir dans quels contextes les apprenants produisent des formes du type je parlE et d’autre part de voir si l’input auquel les apprenants sont exposés en favoriserait l’émergence. Le cadre d’analyse est basé sur les catégories sémantiques de Vendler (1957). L’analyse de la production des formes verbales des verbes en –er de <br/><br>
l’intervieweuse et des apprenants d’un corpus de 25 conversations montre une différence dans la production des verbes statiques versus les verbes dynamiques. Les verbes statiques apparaissent plus fréquemment dans une forme courte du présent alors que les verbes dynamiques sont plus souvent corrects à l’infinitif. Pour ces verbes, les contextes du présent <br/><br>
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