Lärande genom lek och upplevelse : Sett ur fyra museipedagogers perspektiv
(2005)Education
- Abstract (Swedish)
- Denna uppsats berör barnets lärande i skilda museala miljöer, sett ur museipedagogens perspektiv. Syftet med uppsatsen är att undersöka vad museiansvariga och museipedagoger anser deras verksamhet kan erbjuda i form av lärande och lek. Samt analysera kontextens och lekens betydelse för lärande i de olika museala miljöerna.
Tidsresan/rollspelet, som får stort utrymme i min uppsats, är uppbyggd och består av lek och upplevelse. Uppsatsens problemformulering är tematiskt utformad eftersom de är skilda företeelser och tendenser jag önskar vaska fram ur empirin, inte specifika frågor. I min strävan att uppfylla syftet har jag utgått ifrån en kvalitativ forskningsstrategi.
För genererande av empirisk data har jag genomfört intervjuer med... (More) - Denna uppsats berör barnets lärande i skilda museala miljöer, sett ur museipedagogens perspektiv. Syftet med uppsatsen är att undersöka vad museiansvariga och museipedagoger anser deras verksamhet kan erbjuda i form av lärande och lek. Samt analysera kontextens och lekens betydelse för lärande i de olika museala miljöerna.
Tidsresan/rollspelet, som får stort utrymme i min uppsats, är uppbyggd och består av lek och upplevelse. Uppsatsens problemformulering är tematiskt utformad eftersom de är skilda företeelser och tendenser jag önskar vaska fram ur empirin, inte specifika frågor. I min strävan att uppfylla syftet har jag utgått ifrån en kvalitativ forskningsstrategi.
För genererande av empirisk data har jag genomfört intervjuer med företrädare för skilda museala verksamheter samt gjort observationer av skolklasser på Vikingatiders upplevelseanläggning.
Studiens resultat visar att leken har stor betydelse i de olika museala verksamheterna men den är inte uttalad. Den visar också att kontexten spelar en viktig roll i de skilda verksamheterna. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/1331082
- author
- Jönsson, Jonny
- supervisor
- organization
- year
- 2005
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- museipedagogik, historiemedvetande, museer, lek, barn, Pedagogy and didactics, Pedagogik, didaktik
- language
- Swedish
- id
- 1331082
- date added to LUP
- 2005-02-18 00:00:00
- date last changed
- 2014-09-04 08:36:59
@misc{1331082,
abstract = {{Denna uppsats berör barnets lärande i skilda museala miljöer, sett ur museipedagogens perspektiv. Syftet med uppsatsen är att undersöka vad museiansvariga och museipedagoger anser deras verksamhet kan erbjuda i form av lärande och lek. Samt analysera kontextens och lekens betydelse för lärande i de olika museala miljöerna.
Tidsresan/rollspelet, som får stort utrymme i min uppsats, är uppbyggd och består av lek och upplevelse. Uppsatsens problemformulering är tematiskt utformad eftersom de är skilda företeelser och tendenser jag önskar vaska fram ur empirin, inte specifika frågor. I min strävan att uppfylla syftet har jag utgått ifrån en kvalitativ forskningsstrategi.
För genererande av empirisk data har jag genomfört intervjuer med företrädare för skilda museala verksamheter samt gjort observationer av skolklasser på Vikingatiders upplevelseanläggning.
Studiens resultat visar att leken har stor betydelse i de olika museala verksamheterna men den är inte uttalad. Den visar också att kontexten spelar en viktig roll i de skilda verksamheterna.}},
author = {{Jönsson, Jonny}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Lärande genom lek och upplevelse : Sett ur fyra museipedagogers perspektiv}},
year = {{2005}},
}