Demokrati i gymnasieskolan : en diskursanalys
(2005)Education
- Abstract (Swedish)
- Vi tar vår utgångspunkt i skolans roll som förmedlare av demokratiska värderingar. Vi studerar olika sätt att se på begreppet demokrati och problematiken i relationer mellan demokrati och skolan. Vi använder ett konstruktionistiskt perspektiv, där vi betonar vårt förhållande till forskningsprocessen. Vi betonar även svårigheterna i att särskilja delar i uppsatsen, så som metod, teori och empiri.
Vårt syfte med uppsatsen är att problematisera relationer kring demokratibegreppet i gymnasieskolan, främst i relationen till betyg.
Till empiriproduktionen har vi använt oss av tre samtal med personal på en gymnasieskola i Malmö. Vi har även studerat texter som Lpf 94, Värdegrundsboken och en rad debattartiklar. Vi har även studerat Christina... (More) - Vi tar vår utgångspunkt i skolans roll som förmedlare av demokratiska värderingar. Vi studerar olika sätt att se på begreppet demokrati och problematiken i relationer mellan demokrati och skolan. Vi använder ett konstruktionistiskt perspektiv, där vi betonar vårt förhållande till forskningsprocessen. Vi betonar även svårigheterna i att särskilja delar i uppsatsen, så som metod, teori och empiri.
Vårt syfte med uppsatsen är att problematisera relationer kring demokratibegreppet i gymnasieskolan, främst i relationen till betyg.
Till empiriproduktionen har vi använt oss av tre samtal med personal på en gymnasieskola i Malmö. Vi har även studerat texter som Lpf 94, Värdegrundsboken och en rad debattartiklar. Vi har även studerat Christina Wikströms doktorsavhandling Criterion-Referenced Measurement of Educational Evaluation and Selection (2005).
Vi har använt oss av en form av diskursanalys för att diskutera gymnasieskoldiskursen och dess relation till demokrati-begreppet. Vi har fokuserat på problematiken kring relationen mellan betyg och demokrati. Vi har avslutningsvis presenterat en alternativ strukturering av gymnasieskoldiskursen. Vi har kommit fram till att man i vissa fall kan säga att betygen motarbetar demokratiuppgiften. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/1331439
- author
- Björck, Rasmus and Olofsson, Martin
- supervisor
- organization
- year
- 2005
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- demokrati, gymnasieskolan, diskursanalys, betyg, värderingar, Pedagogy and didactics, Pedagogik, didaktik
- language
- Swedish
- id
- 1331439
- date added to LUP
- 2005-07-19 00:00:00
- date last changed
- 2014-09-04 08:36:59
@misc{1331439,
abstract = {{Vi tar vår utgångspunkt i skolans roll som förmedlare av demokratiska värderingar. Vi studerar olika sätt att se på begreppet demokrati och problematiken i relationer mellan demokrati och skolan. Vi använder ett konstruktionistiskt perspektiv, där vi betonar vårt förhållande till forskningsprocessen. Vi betonar även svårigheterna i att särskilja delar i uppsatsen, så som metod, teori och empiri.
Vårt syfte med uppsatsen är att problematisera relationer kring demokratibegreppet i gymnasieskolan, främst i relationen till betyg.
Till empiriproduktionen har vi använt oss av tre samtal med personal på en gymnasieskola i Malmö. Vi har även studerat texter som Lpf 94, Värdegrundsboken och en rad debattartiklar. Vi har även studerat Christina Wikströms doktorsavhandling Criterion-Referenced Measurement of Educational Evaluation and Selection (2005).
Vi har använt oss av en form av diskursanalys för att diskutera gymnasieskoldiskursen och dess relation till demokrati-begreppet. Vi har fokuserat på problematiken kring relationen mellan betyg och demokrati. Vi har avslutningsvis presenterat en alternativ strukturering av gymnasieskoldiskursen. Vi har kommit fram till att man i vissa fall kan säga att betygen motarbetar demokratiuppgiften.}},
author = {{Björck, Rasmus and Olofsson, Martin}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Demokrati i gymnasieskolan : en diskursanalys}},
year = {{2005}},
}